Prvi izziv je, da gre pri preizkusu za vsebino ali gradivo, ki ga študent pozna. Študent lahko študira za to obliko testiranja. Drugi izziv je, da lahko test od študenta zahteva spretnosti, potrebne za razumevanje vsebine. To je drugi izziv, uporaba veščin, kjer mora učenec razumeti, kaj postavlja testno vprašanje. Z drugimi besedami, študij študenta ne bo pripravil; študent mora razumeti akademsko besedišče testiranja.
Obstajajo raziskave o tem, kako izobraženci morajo biti izrecno v svojih navodilih, da pomagajo študentom razviti veščine razumevanja besedišča ali akademskega jezika katerega koli testnega vprašanja. Ena od seminarskih študij o izrecnem pouku besedišča je bila leta 1987, "Narava pridobivanja besedišča" Nagy, W. E., & Herman. Raziskovalci so ugotovili:
Učiteljem so priporočali, da so pri poučevanju akademskega besedišča, kot so besede, uporabljene pri testnih vprašanjih, neposredni in namenski. Ta akademski besednjak spada v kategorijo, imenovano Besednjak 2 stopnje, ki je sestavljen iz besed, ki se pojavljajo v pisnem, ne govorjenem jeziku.
Vprašanja v posameznih tečajih ali v standardiziranih testih (PSAT, SAT, ACT) uporabljajo isto besedišče v njihovih vprašanjih. Ta vprašanja lahko na primer od študentov zahtevajo, da "primerjajo in primerjajo" ali "preberejo informacije in povzejo" tako za literarne kot za informativna besedila.
Vprašanje, ki ga postavlja študent analizirati ali podajte analizo, učence prosite, naj si ogledajo nekaj v vsakem njegovem delu in se prepričajo, ali se deli skupaj ujemajo na smiseln način. Praksa, da natančno pogledamo oz "natančno branje" je opredeljeno s Partnerstvo za oceno pripravljenosti za visoke šole in poklicno pot (PARCC):
V ELA ali socialnih študijah lahko študent analizira razvoj teme ali besed in figur govora v besedilu, da bi preučili, kaj pomenijo in kako vplivajo na splošni ton in občutek besedilo.
V testnih vprašanjih lahko za analizo uporabimo besede, ki so podobne: razčleniti, dekontekstualizirati, diagnosticirati, preučiti, pretehtati, raziskati ali razdeliti.
Študenti matematike ali naravoslovja si lahko ogledajo rezultate, da vidijo, kako so podobni ali kako se ujemajo z ukrepi, kot so dolžina, višina, teža, prostornina ali velikost.
V preizkusnih vprašanjih se lahko uporabljajo podobne besede, kot so pridruži, poveži, poveži, se ujema ali poveže.
V testnih vprašanjih se lahko uporabljajo kontrasti podobnih besed, kot so: kategorizirati, razvrstiti, razlikovati, razlikovati, razlikovati.
Vprašanje, ki ga postavlja študent opisati prosi študenta, naj predstavi jasno sliko osebe, kraja, stvari ali ideje.
V ELA ali socialnih študijah lahko študent opiše zgodbo z uporabo besedišča, ki je specifičen za vsebino, kot so uvod, naraščajoča akcija, vrhunec, padajoča akcija in zaključek.
Študenti matematike ali naravoslovja bodo morda želeli opisati obliko z geometrijskim jezikom: vogale, kote, obraz ali dimenzijo.
Testna vprašanja lahko uporabljajo tudi podobne besede: upodobiti, podrobno izraziti, orisati, predstaviti, predstavljati.
V ELA ali socialnih študijah lahko študent kompoziciji doda več senzoričnih elementov (zvoki, vonji, okusi itd.).
Testna vprašanja lahko uporabljajo tudi podobne besede: razširiti, izpopolniti, izboljšati, razširiti.
Vprašanje, ki ga postavlja študent razložiti prosi študenta, naj mu posreduje informacije ali dokaze. Študenti lahko v odgovoru "pojasni" uporabi pet W-jev (Kdo, kaj, kdaj, kje, zakaj) in H (kako), še posebej, če je odprtega tipa.
Študenti matematike ali naravoslovja morajo navesti informacije o tem, kako so prišli do odgovora ali če so opazili povezavo ali vzorec.
Testna vprašanja lahko uporabljajo tudi izraze odgovor, artikulirati, razjasniti, sporočiti, prenesti, opisati, izraziti, obvestiti, prešteti, poročati, odgovoriti, prenašati, navesti, povzeti, sintetizirati.
V ELA ali socialnih študijah morajo študenti pokazati, kako je mogoče besede in stavke v besedilu razlagati dobesedno ali figurativno.
Testna vprašanja lahko uporabljajo tudi izraze definirati, določiti, prepoznati.
Študenti ELA ali socialnih študij morajo podpirati stališče po zbiranju dokazov in preučevanju informacij. Ko učenci med branjem naletijo na neznano besedo, lahko iz besed okoli nje sklepajo na pomen.
Vprašanje, ki ga postavlja študent prepričati prosi študenta, naj zavzame določeno stališče ali stališče na eni strani vprašanja. Študenti naj uporabijo dejstva, statistiko, prepričanja in mnenja. Zaključek bi moral nekdo ukrepati.
Testna vprašanja lahko uporabljajo tudi izraze argumentirati, trditi, izpodbijati, trditi, potrditi, prepričati, zagovarjati, se ne strinjati, upravičiti, prepričevati, spodbujati, dokazovati, se kvalificirati, navajati, podpirati, preverjati.