Če zaradi časovnih omejitev ali šolskih smernic ne morete prikazati celotnega filma, boste morda želeli izbrati posebne prizore ali posnetke, ki jih želite deliti s svojimi učenci. Če želite povečati razumevanje posebej zapletenega dialoga, pri prikazu filma uporabite funkcijo zaprtega napisa.
Če nameravate redno prikazovati filme v razredu, razmislite o ustvarjanju splošnega delovnega lista, ki ga lahko uporabite za vse filme, ki jih prikazujete tekom leta. Vključi seznam vprašanj, ki so pomembna za vse filme.
Če obstaja določen film ki se dobro prilega načrtu lekcije, morda razmislite o ustvarjanju delovnega lista, značilnega za ta film. Vnaprej si oglejte film, da določite zaporedje dogodkov, za katere želite, da jih učenci opazujejo med gledanjem. Vključite splošne podatke, na primer naslov filma in režiserja, ter posebna vprašanja, na katera bi morali dijaki odgovoriti med gledanjem filma. Če želite zagotoviti, da opažajo najpomembnejše vidike filma, ustavite, da učencem omogočite čas, da izpolnijo svoje odgovore. Na delovnem listu ne pozabite vključiti prostora za odprta vprašanja o glavnih točkah v filmu.
Pomembno je, da se učenci naučijo, kako to storiti delaj zapiske učinkovito. Preden učencem naročite, da med filmom beležijo zapiske, jih naučite ustreznih veščin zapisovanja. Glavna prednost beleženja med filmom je, da bodo študenti pozorni na podrobnosti, ko se bodo odločili, kaj je dovolj pomembno, da jih vključijo v svoje zapiske. Če si med ogledom filma zapišejo svoje misli, je večja verjetnost, da bodo imeli odzive, ki jih bodo lahko delili pozneje med razpravami na predavanjih.
Delovni list z vzroki in posledicami prosi študente, naj analizirajo določene točke v filmu. Mogoče jih začnete s primerom in jim zagotovite vzrok, in nato razložite, kako je to vplivalo na zgodbo oz učinek. Osnovni delovni list z vzroki in posledicami se lahko začne z dogodkom in nato vključi prazen prostor, kjer lahko učenci izpolnijo učinek tega dogodka.
Namesto tega lahko izberete, da vprašanja ne pripravite vnaprej, temveč omogočite, da se razprava ne odvija organsko. Če ustavite film za razpravo, lahko to izkoristite učljivi trenutki ki nastanejo v filmu. V filmu lahko opozorite tudi na zgodovinske netočnosti. Če želite presoditi, ali je ta metoda učinkovita za vaš razred, spremljajte učence, ki sodelujejo v vsaki razpravi.
Drug način, da vidite, koliko se učenci učijo iz filma, je, da jih napišejo filmski pregled. Pred začetkom filma pojdite po elementih a odličen filmski pregled. Opomnite jih, da mora filmski pregled vsebovati opis filma, ne da bi pri tem pokvaril konec. Z razredom delite izbor dobro napisanih recenzij filmov. Da bodo študenti zagotovili, da bodo v svoje ocene vključili ustrezne informacije, jim priskrbite seznam določenih elementov, ki jih pričakujete. Lahko jim pokažete tudi razvrščanje rubrika ki ga nameravate uporabiti kot drug način, da navedete, kaj naj vključuje njihov končni pregled.
Eden od načinov, kako učenci bolje razumeti prizor v literarnem delu, je prikazati različne filmske priredbe istega dela. Na primer, obstaja več filmskih adaptacij romana "Frankenstein." Študente boste morda vprašali o režiserjevi razlagi besedila ali o tem, ali je vsebina knjige v filmu natančno predstavljena.
Če prikazujete različne različice prizora, na primer prizor iz ene od Shakespearovih predstav, se lahko poglobite študent razume, da jih seznani z različnimi interpretacijami in jim ponudi razlage razlike.