Soba za posebna izobraževanja

Soba za vire je ločena nastavitev, bodisi učilnica ali manjši prostor, kjer je: poseben izobraževalni program se lahko dostavi študentu z invalidnostjo, posamezno ali v majhni skupini. Prostorske sobe se uporabljajo na različne načine, od pouka, pomoči pri domačih nalogah, sestankov ali predstavljanja alternativnega socialnega prostora študentov.

Po zakonu IDEA (posameznik z invalidnostmi o izboljšanju izobraževanja) je treba otroke invalide izobraževati v "najmanj omejevalnega okolja", kar pomeni, da se morajo v največji meri učiti poleg otrok brez invalidnosti mogoče.

Vendar je včasih ostati na istem prostoru kot splošnošolski študentje včasih težko ali manj koristno za študente s posebnimi potrebami in jih v tistih primerih prinesejo v vir sobe.

IDEA navaja, da bi se morala ta odstranitev, ki je označena kot "restriktivnost", zgoditi šele, ko študentka izobraževanja v rednem pouku kljub uporabi "dodatnih pripomočkov in storitev ni mogoče doseči zadovoljivo. "

Včasih se ta oblika podpore imenuje Resource and Umik ali "izvleček." Otrok, ki dobi to vrsto podpore, bo dobil nekaj časa v sobi z viri - kar se nanaša na odvzemni del dneva - in nekaj časa v običajni učilnici s spremembami in / ali nastanitvami -, ki predstavljajo podpora virov v redni učilnici. Ta vrsta podpore pomaga zagotoviti, da je "najmanj omejevalno okolje" oz vključujoč model je še vedno na mestu.

Prostor za vire je namenjen študentom, ki se kvalificirajo za posebne izobraževalne storitve ali za splošno izobraževanje študentje, ki potrebujejo nekaj posebnega pouka v individualni ali majhni skupinski nastavitvi dela dan. Individualne potrebe so podprti v prostorih z viri, kot jih določa študent Individualni načrt izobraževanja (IEP).

Študentje prihajajo ali se vlečejo v sobo z različnimi razlogi. Najpogosteje pridejo tja, da dostopajo do učnih gradiv na način, ki bolje ustreza njihovim učnim slogom in zmožnostim.

Včasih je redna učilnica lahko hrupna in polna motenj, učenci pa pridejo k viru prostor, da se je bolje osredotočiti in prevzeti gradivo, še posebej, ko se uvajajo nove informacije.

Drugod je gradivo, ki se ga uči v učilnici za splošno izobraževanje, nad študentskim nivojem in soba za vire služi kot bolj umirjeno mesto, kjer lahko študent počasneje prehaja gradivo tempo.

Prostor za vire ima skoraj vedno največ pet učencev in enega učitelja, učenci pa se pogosto znajdejo pri delu z učiteljem ali paraprofesionalnem. Ta povečana pozornost učencem pomaga bolje osredotočiti se, biti bolj angažirani in lažje razumeti gradivo.

Zelo pogosto pridejo tudi študentje v prostor za vire ocenili in preizkusili, bodisi za njihove posebne potrebe bodisi za kakšne druge akademske izpite, saj prostor za vire zagotavlja manj moteče okolje in s tem večjo priložnost za uspeh. V zvezi s testiranjem posebnih potreb se za določitev upravičenosti do posebne izobrazbe otrok ponovno oceni vsaka tri leta, v večini primerov pa se ponovna ocena opravi v sobi za vire.

Številne sobe virov podpirajo tudi družbene potrebe njihovih študentov, saj je manjše okolje nevarno, in študentov, ki včasih padejo na na obrobju splošnih šol so bolj pripravljeni stopiti iz svojih območij udobja in se uveljaviti prijatelji.

Soba z viri tudi lažje ponuja priložnosti za vedenjski posegiin učitelji učencem pogosto usposabljajo njihove socialne spretnosti, pogosto jim pomagajo, da prevzamejo vodstvene odgovornosti, kot je na primer pomoč drugemu učencu pri učenju.

Prostor za vire je pogosto tudi prostor za sestanke ocen IEP. Učitelji, paraprofesionalci, starši, študenti in kateri koli zakoniti zastopniki običajno porabijo več kot 30 minut za razpravo o posebnostih študentskega IEP, ki poroča o tem, kako študent trenutno deluje v vseh vidikih, opisanih v načrtu, in nato revidirajte vse odseke kot potrebno.

Večina izobraževalnih jurisdikcij ima časovne prirastke, ki se otroku dodelijo za podporo sobi z viri. To se včasih razlikuje glede na otrokovo starost. Pogosto je 50% študentskega časa oznaka, ki je ni pogosto prečkala. Zelo redko je, da otrok preživi več kot 50% svojega dne v sobi z viri; vendar lahko resnično porabijo gor do 50% njihovega časa tam.

Primer razporejenega časa je lahko najmanj tri ure na teden v časovnem razmaku po 45 minut. Na ta način se lahko učitelj v učilnici z nekaj doslednosti osredotoči na določeno področje potrebe.

Ko otroci dobijo več zrelosti in samooskrbe, se podpora za vire spreminja z njimi. V osnovnih, srednjih in srednjih šolah obstajajo prostori za vire, včasih pa je na primer podpora v srednji šoli lahko bolj posvetovalna. Nekateri starejši učenci občutijo stigmo, ko gredo v sobo z učitelji, učitelji pa poskušajo, da bi bila podpora čim bolj brezhibna.

Učitelji v učilnici imajo izzivalno vlogo, saj morajo oblikovati vse inštrukcije, ki bodo ustrezale posebnim potrebam učencev, ki jim služijo, da bi povečali svoj učni potencial. Učitelji učnih sob tesno sodelujejo z otrokovim rednim učiteljem v razredu in starši, da bi zagotovili, da podpora dejansko pomaga učencu, da doseže svoj polni potencial.

Učitelj sledi IEP in sodeluje na preglednih srečanjih IEP. Prav tako zelo dobro sodelujejo z drugimi strokovnjaki in paraprofesionalci, da bi podprli konkretnega študenta. Običajno učitelj sobe z učilnicami sodeluje majhne skupine študenti, ki si pomagajo eden na drugega, kadar je to mogoče, čeprav so pogoste priložnosti, ko učitelj posebnega izobraževanja sledi enemu ali več učencem v svojih razredih in jim neposredno pomaga tam.

• „Oddelek 1412 (a) (5).“Zakon o izobraževanju oseb s posebnimi potrebami, 7. nov. 2019.
• "Kaj je vključenost? Uvod iz Vodnika za posebno izobraževanje. "Vodnik za posebno izobraževanje.