Sprejem skupnih temeljnih državnih standardov (CCSS) je verjetno največji izobraževalni premik v zgodovini ZDA. Nabor nacionalnih standardov, ki se jih je večina držav odločila sprejeti, je brez primere. Vendar se bo večji premik tradicionalne filozofije izobraževanja zgodil v obliki Skupno jedro ocena.
Čeprav je nacionalno sprejetje samih standardov neizmerno, je potencialni učinek skupnega nacionalnega sistema ocenjevanja še večji. Večina držav bi trdila, da se standardi, ki so jih že imeli, precej dobro ujemajo s standardi Skupno jedro Državni standardi. Vendar bodo strogost in predstavitev novih ocen celo izzvali vaše najvišje stopnje.
Številni šolski administratorji in učitelji bodo morali popolnoma prenoviti svoj pristop, da bodo njihovi učenci uspeli pri teh ocenah. Kar je bilo pravilo, ko gre za to preizkusna priprava ne bo več dovolj. V dobi, ko je bila premija dodeljena testiranju z visokimi vložki, ti deleži nikoli ne bodo višji, kot bi bili z ocenami skupnega jedra.
Vpliv sistema skupne ocene
Obstaja več možnih posledic skupnega sistema ocenjevanja. Mnoge od teh posledic bodo pozitivne za izobraževanje in mnoge bodo brez dvoma negativne. Najprej bo pritisk na učence, učitelje in šolske administratorje večji kot kdaj koli prej. Države bodo lahko prvič v zgodovini izobraževanja natančno primerjale dosežke svojih učencev s študenti v sosednjih državah. Samo ta dejavnik bo povzročil pritiske preizkušanje visokih deležev iti skozi streho.
Politiki bodo prisiljeni namenjati več pozornosti in povečati sredstva za izobraževanje. Ne bodo želeli biti slabo uspešni. Nesrečna resničnost je, da bo veliko odličnih učiteljev izgubilo službo, drugi pa se bodo odločili za vstop drugo področje preprosto zato, ker bo tudi pritisk, da bodo študentje uspešno opravili te ocene velik.
Mikroskop, pod katerim bodo učitelji in šolski skrbniki, bo ogromen. Resnica je, da imajo tudi najboljši učitelji lahko študenti slabo ocenjevanje. Obstaja toliko zunanjih dejavnikov, ki pripisujejo uspešnosti učencev, da bi mnogi trdili, da utemeljevanje vrednosti učitelja na enotni oceni preprosto ni veljavno. Vendar pa bo pri ocenah skupnega jedra to najverjetneje spregledano.
Večina učiteljev bo morala povečati strogost v učilnici, tako da svoje učence izzove, da kritično razmišljajo. To bo izziv tako za učence kot za učitelje. V dobi, v kateri so starši manj vključeni, učenci pa jim lahko takoj dobijo informacije s klikom miške, bo razvoj spretnosti kritičnega razmišljanja še večji izziv. To je bilo verjetno eno najbolj zapostavljenih področij izobraževanja, zato ga ne bo več mogoče izpustiti. Študenti se morajo odlično odrezati v kritično razmišljanje če bodo pri teh ocenah uspešno opravili. Učitelji bodo morali prestrukturirati, kako učijo razvijati te veščine. To bo takšen ogromen premik v filozofiji poučevanja in učenja, da bo morda trajalo, da bo skozi to preletela generacija študentov, preden bomo videli, da bo velika skupina resnično začela razvijati te veščine.
Na koncu pa ta premik v izobraževalna filozofija bodo naše učence bolje pripravili na uspeh. Več študentov bo pripravljenih na prehod na fakulteto ali pa bodo pripravljeni na delo, ko bodo končali srednjo šolo. Poleg tega so spretnosti, povezane z Skupno jedro Državni standardi bodo študente pripravili na tekmovanje na svetovni ravni.
Druga prednost skupnega sistema ocenjevanja bo, da se bodo stroški posameznih držav dramatično zmanjšali. Vsaka država ima svoj nabor standardov, zato so morali plačati, da so se razvili testi, ki bi bili posebej prilagojeni. To je drago prizadevanje in testiranje je postalo večmilijonska industrija. Zdaj bodo države s skupnim naborom ocen lahko delile stroške razvoja testov, proizvodnje, točkovanja itd. To bi lahko sprostilo več denarja, kar bi omogočilo porabo na drugih področjih izobraževanja.
Kdo razvija te ocene?
Trenutno sta za razvoj teh novih sistemov ocenjevanja odgovorna dva konzorcija. Ta dva konzorcija sta bila dodeljena s pomočjo natečaja za oblikovanje novih sistemov ocenjevanja. Vse države, ki so sprejele skupne temeljne državne standarde, so izbrale konzorcij, v katerem so partner z drugimi državami. Te ocene so trenutno v fazi razvoja. Za pripravo teh ocen sta odgovorna dva konzorcija:
- POMEMBNEjši konzorcij za uravnoteženo ocenjevanje (SBAC) - Alabama, Kalifornija, Kolorado, Connecticut, Delaware, Havaji, Idaho, Iowa, Kansas, Kentucky, Maine, Michigan, Missouri, Montana, Nevada, New Hampshire, Severna Karolina, Severna Dakota, Ohio, Oregon, Pensilvanija, Južna Karolina, Južna Dakota, Utah, Vermont, Washington, Zahodna Virginija, Wisconsin in Wyoming.
- Partnerstvo za oceno pripravljenosti na fakulteti in karieri (PARCC) - Alabama, Arizona, Arkansas, Colorado, okrožje Columbia, Florida, Georgia, Illinois, Indiana, Kentucky, Louisiana, Maryland, Massachusetts, Mississippi, New Jersey, New Mexico, New York, Severna Dakota, Ohio, Oklahoma, Pennsylvania, Rhode Island, Južna Karolina in Tennessee.
Znotraj posameznih konzorcijev so države, ki so bile izbrane za državo vladajočo, in druge, ki so sodelujoča / svetovalna država. Države, ki vladajo, imajo predstavnika, ki daje neposreden prispevek in povratne informacije v razvoj ocene, ki bo natančno meril napredek študenta v smeri visoke šole in kariere pripravljenost.
Kakšne bodo videti te ocene?
Ocene trenutno pripravljata konzorcija SBAC in PARCC, vendar je bil objavljen splošen opis, kako bodo te ocene izgledale. Na voljo je nekaj objavljenih ocen in ocen uspešnosti. Najdete lahko nekaj vzorčnih opravil za uspešnost Umetnost angleškega jezika (ELA) v Dodatek B skupnih temeljnih državnih standardov.
Ocene bodo potekale z ocenjevanjem tečajev. To pomeni, da bodo študenti v začetku leta opravili referenčno oceno, z možnostjo: tekoče spremljanje napredka skozi vse leto in nato končna povzetka ocene ob koncu leta 2007 šolsko leto. Ta vrsta ocenjevalnega sistema bo učiteljem omogočila, da v šolskem letu ves čas vidijo, kje so njihovi učenci. Učitelj bo učitelju omogočil, da lažje poskrbi za prednosti in slabosti določenih učencev in jih tako bolje pripravi povzetek ocene.
Ocene bodo računalniško podprte. To bo omogočilo hitrejše, natančnejše rezultate in povratne informacije o računalniškem delu ocene. Na voljo bodo deli ocen, na katerih bodo ocenjeni ljudje.
Eden največjih izzivov šolskih okrožij je priprava na računalniško preverjanje. Številna okrožja v ZDA trenutno nimajo dovolj tehnologije za preizkušanje celotnega okrožja prek računalnika. V prehodnem obdobju bo to prednostna naloga, na katero se morajo okrožja pripraviti.
Vsi učenci razreda K-12 bodo sodelovali na določeni stopnji testiranja. K-2 testi razredov bodo zasnovani tako, da bodo postavili temelje učencem in jim dali tudi informacije učitelji, ki jim bodo pomagali bolje pripraviti te učence na strogo testiranje, ki se začne v 3. razred. Testiranje od 3 do 12 razredov bo veliko bolj neposredno povezano s skupnimi osnovnimi državnimi standardi in bo sestavljeno iz različnih vrst predmetov.
Študenti si bodo ogledali različne vrste predmetov, vključno z inovativnim konstruiranim odzivom, širšimi nalogami uspešnosti in izbranim odzivom (vsi bodo računalniško zasnovani). Te so veliko težje kot preproste večkratna izbira Vprašanja študentov bodo v okviru enega vprašanja ocenjena na več standardih. Od študentov se bo pogosto pričakovalo, da bodo svoje delo branili s konstruiranim esejskim odzivom. To pomeni, da preprosto ne bodo mogli odgovoriti, odgovor pa bodo morali braniti in postopek obrazložiti s pisnim odgovorom.
S temi skupnimi ocenami študentov mora biti sposoben pisati skladno tudi v narativni, argumentirani in informativni / obrazložitveni obliki. V okviru skupnih temeljnih državnih standardov se pričakuje poudarek na ravnovesju med tradicionalno literaturo in informacijskim besedilom. Študentje bodo dobili besedilo in morali bodo sestaviti odgovor, ki temelji na vprašanjih nad tem odlomkom, v točno določeni obliki pisanja, ki jo zastavi.
Prehod na te vrste ocen bo težaven. Številni študenti se bodo na začetku borili. To ne bo posledica pomanjkanja naporov učiteljev, ampak bo bolj temeljilo na preveliki nalogi. Za prehod bo potreben čas. Razumevanje tega Skupni temeljni standardi vse o tem in kaj pričakovati od ocen so prvi koraki v dolgem procesu uspešnosti.