Odštevanje frakcije je enostavno, če imate skupne imenovalce. Študentom razložite, da če so imenovalci - ali spodnje številke - v dveh ulovih enaki, morajo odšteti le števke ali zgornje številke. Spodnjih pet delovnih listov študentom ponuja veliko prakse, če odštejemo ulomke s skupnimi imenovalci.
Vsak diapozitiv ponuja dva tiska. Študenti rešijo težave in v vsak diapozitiv zapišejo svoje odgovore na prvo tiskalno ploščo. Drugi tisk na vsakem diapozitivu ponuja odgovore na težave, da je razvrščanje enostavno.
V tem delovnem listu bodo učenci odštevali ulomke s skupnimi imenovalci in jih zmanjšali na najmanjše izraze. Na primer, v eni od težav bodo študenti odgovorili na težavo: 8/9 - 2/9. Ker je skupni imenovalec "9", morajo učenci odšteti le "2" od "8", kar je enako "6." Nato postavijo "6" nad skupni imenovalec, pri čemer dobijo 6/9.
Nato zmanjšajo delež na najnižje izraze, znane tudi kot najmanj pogosti večkratniki. Ker "3" dvakrat preide v "6" in trikrat v "9", se delež zmanjša na 2/3.
Ta tisk študentom ponuja več prakse odštevanja ulomkov s skupnimi imenovalci in njihovo zmanjšanje na najmanjše izraze ali najmanj skupne množice.
Če so študentje borijo, preglejte koncepte. Pojasnite, da sta najmanj skupni imenovalec in najmanj skupni večkratniki povezani. Najmanj skupni večkratnik je najmanjše pozitivno celo število, v katero lahko enakomerno razdelimo dve številki. Najmanjši skupni imenovalec je najmanjši najmanjši skupni večkratnik, ki si ga delita spodnje število (imenovalec) dveh danih ulomkov.
Preden učenci odgovorite na težave na tem tiskalniku, si vzemite čas za težavo ali dve za študente, ko demonstrirate na tabli ali koščku papirja.
Na primer, vzemite preprost izračun, kot je prva težava na tem delovnem listu: 2/4 - 1/4. Ponovno pojasni, da je imenovalec številka na dnu ulomka, ki je v tem primeru "4". Študentom razložite, da je treba, če imate skupni imenovalec, odšteti le drugo števec prvega ali "2" minus "1", ki je enak "1." Nato dajo odgovor - imenujejo ga "Razlika"pri težavah z odštevanjem - nad skupnim imenovalcem, ki daje odgovor" 1/4. "
Dijaki naj vedo, da so več kot na polovici pouka o odštevanju ulomkov s skupnimi imenovalci. Opomnite jih, da morajo poleg odštevanja ulomkov svoje odgovore zmanjšati na najnižje skupne izraze, ki jih imenujemo tudi najmanj običajni večkratniki.
Na primer, prva težava na tem delovnem listu je 4/6 - 1/6. Študenti postavijo "4 - 1" nad skupni imenovalec "6." Ker je 4 - 1 = 3, je začetni odgovor "3/6." Vendar "3" preide v "3" enkrat in v "6" dvakrat, tako da je končni odgovor "1/2".
Preden učenci v lekciji izpolnijo ta zadnji delovni list, naj eden od njih razmisli o težavi na tabli, beli plošči ali na papirju, ki ga opazujete. Na primer, imejte odgovor na vprašanja študenta št. 15: 5/8 - 1/8. Skupni imenovalec je "8", če odštejemo števce "5 - 1", dobimo "4/8." Štiri gredo enkrat v "4" in dvakrat v "8", kar je končni odgovor "1/2".