Vedenjske in čustvene motnje v posebnem izobraževanju

Vedenjske in čustvene motnje spadajo pod rubriko "Čustvena motnja", "Čustvena podpora", "Resno čustveno izzvani" ali druge državne oznake. "Čustvena motnja" je opisna oznaka vedenjskih in čustvenih motenj v zveznem zakonu, Zakonu o izobraževanju oseb z invalidnostjo (IDEA).

Čustvene motnje so tiste, ki se pojavljajo v daljšem obdobju in otrokom preprečujejo, da bi se v šolskem okolju uspešno izobraževalno ali socialno uspele. Zanje je značilno eno ali več naslednjih:

• Nesposobnost učenja, ki je ni mogoče razložiti z intelektualnimi, senzoričnimi ali zdravstvenimi dejavniki.
• Nesposobnost vzpostavljanja ali vzdrževanja vzajemnih odnosov z vrstniki in učitelji.
• Neprimerne vrste vedenja ali občutkov v značilnih situacijah ali okoljih.
• Prodorno razpoloženje nesreče ali depresije.
• Pogosti pojavi fizičnih simptomov ali strahov, povezanih z osebnimi ali šolskimi težavami.

Otroci, ki jim je postavljena diagnoza "ED", pogosto sodelujejo pri posebni podpori pri izobraževanju Splošna izobrazba. Mnogi pa so umeščeni v samostojne programe, da bi pridobili vedenjsko oz.

Vedenjske težave so tiste, ki jih ni mogoče pripisati psihiatričnim motnjam, kot so velika depresija, shizofrenija ali razvojne motnje, kot so motnje spektra avtizma. Vedenjske motnje so prepoznane pri otrocih, katerih vedenje jim preprečuje uspešno delovanje v vzgoji nastavitve, ki ogrožajo sebe ali vrstnike in jim preprečujejo, da bi v celoti sodelovali v splošnem izobraževanju program. Vedenjske invalidnosti spadajo v dve kategoriji:

Motnje v ravnanju: Med obema označbama vedenja je motnja vedenja resnejša.

V skladu s Priročnikom za diagnostiko in statistiko IV-TR: Ponašanje:

Bistvena značilnost motnje vedenja je ponavljajoč se in vztrajen vzorec vedenja, v katerem so kršene temeljne pravice drugih ljudi ali večje družbene norme ali pravila, ki ustrezajo starosti.

Otroci z motnjami vedenja so pogosto nameščeni v samostojnih učilnicah ali posebnih programih, dokler se ne izboljšajo, da se vrnejo v splošnošolske razrede. Otroci z motnjami vedenja so agresivni in poškodujejo druge učence. Ignorirajo ali zavračajo običajna vedenjska pričakovanja in pogosto

Opozicijska kljubovalna motnja Manj resni in manj agresivni kot motnja vedenja so otroci z motnjo nasprotovanja kljubovanju še vedno negativni, argumentirani in kljubovalni. Otroci z opozicijskim kljubovanjem niso agresivni, nasilni ali destruktivni, prav tako otroci z motnjo vedenja, ampak njihovi nezmožnost sodelovanja z odraslimi ali vrstniki jih pogosto izolira in ustvarja resne ovire za družbeni in akademski uspeh.

Tako motnje vedenja kot tudi Opozicijska kljubovalna motnja se diagnosticirajo pri otrocih, mlajših od 18 let. Otroci, ki so starejši od 18 let, se običajno ocenjujejo zaradi antisocialne motnje ali drugih osebnostnih motenj.

Številne psihične motnje tudi študente uvrščajo v kategorijo čustvenih motenj IDEA. Ne smemo pozabiti, da izobraževalne ustanove niso opremljene za "zdravljenje" duševnih bolezni, temveč le za zagotavljanje izobraževalnih storitev. Nekatere otroke vidijo v otroških psihiatričnih ustanovah (bolnišnicah ali ambulantah), da se jim omogoči zdravstveno zdravljenje. Mnogi otroci s psihičnimi motnjami prejemajo zdravila. V večini primerov učitelji, ki nudijo posebne izobraževalne storitve, ali učitelji v splošnem izobraževanju učilnice, ki jih bodo poučevale, ne dobijo teh podatkov, ki bi bili zaupni informacije.

Veliko psihiatričnih motenj se ne diagnosticira, dokler otrok ne dopolni 18 let. Med tiste psihiatrične diagnoze, ki spadajo pod čustveno motnjo, so (vendar niso omejene na):

• Anksiozna motnja
• Bipolarna (manično-depresivna) motnja
• Motnje hranjenja
• Obsesivno kompulzivna motnja
• Psihotične motnje

Ko ti pogoji ustvarijo katerega od zgoraj naštetih izzivov, od nezmožnosti akademske izvedbe do pogostih pojavov fizičnih simptomov ali strahu zaradi šolskih težav, potem morajo ti učenci prejeti posebne izobraževalne storitve, v nekaterih primerih, da dobijo izobrazbo v posebni učilnica. Kadar ti psihiatrični izzivi študentu občasno povzročajo težave, jih lahko reši s podporo, nastanitvijo in posebej oblikovanimi navodili (SDI's).

Ko se študenti s psihičnimi motnjami namestijo v samostojno učilnico, se dobro odzovejo na strategije, ki pomagajo vedenjskim motnjam, vključno z rutine,podpora pozitivnemu vedenju in individualiziran pouk.

_{Opomba: Ta članek je pregledala naša komisija za zdravniški pregled in se šteje za medicinsko natančen.}