Izraz jezikovna kompetenca se nanaša na nezavedno znanje o slovnice ki govorcu omogoča uporabo in razumevanje jezika. Poznan tudi kot slovnična kompetenca ali I-jezik. V nasprotju s jezikovna predstava.
Kot je uporabil Noam Chomsky in druge jezikoslovci, jezikovna kompetenca ni ocenjevalni izraz. Bolj se nanaša na prirojeno jezikovno znanje, ki človeku omogoča ujemanje zvokov in pomenov. V Aspekti teorije skladnje (1965) je Chomsky zapisal: "Tako bistveno ločimo med pristojnost (znanje govorca, ki poslušalec govori) in izvedba (dejanska uporaba jezika v konkretnih situacijah). "V tej teoriji jezikovna kompetenca deluje samo" pravilno "pod idealiziranimi pogoji, kar bi teoretično odstranite vse ovire spomina, odvračanja pozornosti, čustvovanja in drugih dejavnikov, ki bi lahko celo zgovornemu domačemu govorcu povzročili, da slovnični ali ne opazi napake. Tesno je povezan s konceptom generativna slovnica, ki trdi, da vsi izvorni govorci nekega jezika nezavedno razumejo "pravila", ki urejajo jezik.
Številni jezikoslovci so to razlikovanje med usposobljenostjo in uspešnostjo ostro kritizirali, trdijo, da prekriva ali ignorira podatke in privilegira nekatere skupine pred drugimi. Na primer jezikoslovec William Labov je v članku iz leta 1971 dejal: "Zdaj je mnogim jezikoslovcem očitno, da je glavni namen razlikovanja [uspešnost / usposobljenost] je, da jezikoslovec pomaga izključiti podatke, ki se mu zdijo neprijetni ročaj... Če uspešnost vključuje omejevanje spomina, pozornosti in artikulacije, moramo celotno angleško slovnico obravnavati kot uspešnost. "Drugi kritiki trdijo, da razlikovanje otežuje razlago ali kategorizacijo drugih jezikovnih konceptov, medtem ko drugi trdijo, da smiselnega razlikovanja ni mogoče narediti zaradi tega, kako sta oba procesa neločljivo povezana.
Primeri in opažanja
"Jezikovna kompetenca pomeni znanje jezika, vendar je to tiho, implicitno. To pomeni, da ljudje nimajo zavestnega dostopa do načel in pravil, ki urejajo kombinacijo zvokov, besed in stavkov; vendar priznavajo, kdaj so bila kršena ta pravila in načela... Na primer, ko oseba presodi, da kazen John je rekel, da je Jane pomagala sebi je negrammatično, ker ima oseba tiho znanje slovničnega načela, da refleksivni zaimki se mora sklicevati na NP v istem klavzula. "(Eva M. Fernandez in Helen Smith Cairns, Osnove psiholingvistike. Wiley-Blackwell, 2011)
Jezikovna kompetenca in jezikovna uspešnost
"V [Noam] Chomskyjevi teoriji, naši jezikovna kompetenca je naše nezavedno znanje o jezikih in je na nek način podoben [Ferdinand de] Saussurejevemu konceptu jezi, organizacijska načela jezika. Kar dejansko ustvarjamo kot izreke, je podobno kot Saussurejeva pogojno, in se imenuje jezikovna predstava. Razliko med jezikovno usposobljenostjo in jezikovno uspešnostjo je mogoče prikazati z drsenjem jezika, kot so "plemenite tone zemlje" za plemenite sinove truda. " Izvajanje takšnega spodrsljaja ne pomeni, da ne znamo angleško, ampak da smo preprosto naredili napako, ker smo bili utrujeni, raztreseni ali karkoli. Takšne "napake" tudi niso dokaz, da ste (ob predpostavki, da ste domači) slab angleški ali da angleščine ne znate tako dobro, kot to počne nekdo drug. Pomeni, da se jezikovna uspešnost razlikuje od jezikovne usposobljenosti. Ko rečemo, da je nekdo boljši govornik kot nekdo drug (na primer Martin Luther King, mlajši, je bil a odličen orator, veliko boljši, kot si morda), te sodbe nam govorijo o uspešnosti in ne o usposobljenosti. Izvorni govorci nekega jezika, ne glede na to, ali so znani javni govorci ali ne, jezika ne poznajo karkoli boljšega od katerega koli drugega govorca glede jezikovne kompetentnosti. "(Kristin Denham in Anne Lobeck, Jezikoslovje za vsakogar. Wadsworth, 2010)
"Dva jezikovna uporabnika imata lahko isti" program "za izvajanje določenih proizvodnih nalog in prepoznavnost, vendar se razlikujejo po njihovi zmožnosti uporabe zaradi eksogenih razlik (kot so kratkoročne) pomnilnika). Obe sta torej enako jezikovno kompetentni, vendar nista nujno enako usposobljeni pri uporabi svojih kompetenc.
"The jezikovna kompetenca človeškega bitja je zato treba identificirati z internaliziranim programom tega posameznika za proizvodnjo in priznanje. Čeprav bi mnogi jezikoslovci študij tega programa poistovetili s preučevanjem uspešnosti in ne kompetentnosti, bi moralo biti jasno, da to identifikacija je napačna, saj smo namerno odvzeli kakršno koli presojo o tem, kaj se zgodi, ko uporabnik jezika dejansko poskuša postaviti besedilo program za uporabo. Glavni cilj jezikovne psihologije je zgraditi izvedljivo hipotezo o strukturi tega programa.. .. "(Michael B. Kac, Slovnice in slovnica. John Benjamins, 1992)