Splošno izobraževanje je program izobraževanja, ki ga običajno dobivajo otroci, ki temelji na državnih standardih in se oceni z letnim testom državnih izobraževalnih standardov. To je najboljši način opisovanja njegovega sopomenke, "redno izobraževanje"Zaželeno je, ker izraz" redni "pomeni tiste, ki jih prejmejo otroci posebne izobraževalne storitve so nekako "nepravilni."
Splošno izobraževanje je zdaj privzeto mesto od konca odobritve IDEA, ki se zdaj imenuje IDEIA (Zakon o izboljšanju izobraževanja oseb z invalidnostjo.) otroci bi morali preživeti veliko časa v učilnici s splošnim poukom, razen če to ni v najboljšem interesu otroka ali ker je otrok nevarnost zanj ali drugi. Koliko časa otrok preživi v splošnem izobraževalnem programu, je del njegovega umestitve.
Splošno izobraževanje je učni načrt, namenjen vsem otrokom, ki naj bi izpolnjeval državne standarde ali skupne temeljne državne standarde. Program splošnega izobraževanja je tudi program, ki ga državni letni preizkus, ki ga zahteva NCLB (No Child Left Behind,), oblikuje za ocenjevanje.
IEP in "Redno" izobraževanje
Da bi zagotovili FAPE za študente s posebnim izobraževanjem, IEP cilje je treba uskladiti z Skupni osnovni državni standardi. Z drugimi besedami, prikazati bi morali, da se študent uči po standardih. V nekaterih primerih bodo otroci, katerih invalidnost je huda, odražali bolj "funkcionalen" program, ki bo biti zelo ohlapno usklajena s skupnimi osnovnimi državnimi standardi, namesto da bi bila neposredno povezana s posebno stopnjo standardi. Ti študenti so najpogosteje v samostojnih programih. Prav tako je najverjetneje del treh odstotkov študentov, ki jim je dovoljeno opravljati nadomestni test.
Razen če so študentje v najbolj restriktivnem okolju, bodo nekaj časa preživeli v običajnem izobraževalnem okolju. Pogosto otroci v samostojen programi bodo s študenti sodelovali v "specialistih", kot so telesna vzgoja, umetnost in glasba v "rednih" ali "splošnih" izobraževalnih programih. Pri ocenjevanju časa, porabljenega v rednem izobraževanju (del poročila o IEP), je čas, ki je bil porabljen z značilnim študenti v kosili in na igrišču za počitek se prav tako štejejo kot čas v "splošnem izobraževanju" okolje.
Testiranje
Dokler več držav ne odpravi testiranja, se študentom s posebnimi izobraževanji zahteva udeležba v državnih državnih preizkusih, ki so v skladu s standardi. To naj bi odražalo uspešnost študenta skupaj z rednimi izobraževalnimi kolegi. Države lahko tudi zahtevajo, da se študentom s hudimi invalidnostmi ponudi nadomestno ocenjevanje, ki bi moralo biti v skladu z državnimi standardi. To zahtevata zvezni zakon, zakon ESEA (osnovno in srednješolsko izobraževanje) in IDEIA. Nadomestni preizkus lahko sprejme le 1 odstotek vseh študentov, kar naj bi predstavljalo 3 odstotke vseh študentov, ki prejemajo posebne izobraževalne storitve.