Prednosti sodelovalnega učenja

Učilnica pogosto ponuja prve izkušnje učenca, ki vadi večino življenjskih veščin. Učitelji naj namerno ustvarijo priložnosti, da učenci medsebojno sodelujejo, si delijo odgovornosti, rešijo težave in nadzorujejo konflikte.

Te priložnosti najdete v sodelovalno učenje, ki se razlikuje od individualističnega oz tradicionalna učenje, kjer študenti delajo samostojno, včasih celo drug proti drugemu. Dejavnosti skupnega učenja od učencev zahtevajo, da skupaj sodelujejo v majhnih skupinah, da dokončajo projekt ali dejavnost in delujejo kot tim, da si medsebojno pomagajo pri uspehu.

V svoji knjigi Učenje študentskih ekip: praktični vodnik za sodelovalno učenje, avtor in raziskovalec Robert Slavin je pregledal 67 študij o sodelovalnem učenju. Ugotovil je, da je na splošno 61% razredov skupnega učenja doseglo bistveno višje ocene kot tradicionalni.

Eden priljubljenih primerov pouka o sodelovalnem učenju je metoda sestavljanke. Spodaj so navedeni koraki tega postopka, ki so nekoliko spremenjeni od prvotne oblike.

1. Pouk razdelite na koščke ali segmente (skupaj približno število učencev v vašem razredu, deljeno s petimi).
2. Študente organizirajte v pet skupin. Dodeli ali imej študente, da določijo vodjo. To so "strokovne skupine".
3. Vsaki skupini dodelite en segment lekcije. Študenti v strokovnih skupinah bi se morali učiti v istem segmentu.
4. Odločite se, ali želite, da bodo naslednji korak delali skupaj ali neodvisno.
5. Strokovnim skupinam dajte dovolj časa, da se seznanijo s svojim segmentom, približno 10 minut. Ob materialu naj se počutijo zelo samozavestno.
6. Študente razvrstite v različne skupine po pet, ki vključujejo osebo iz vsake strokovne skupine. To so "sestavljanke".
7. Vsakemu "strokovnjaku" zagotovite smernice, s katerimi bodo predstavili informacije iz svojega segmenta pouka preostali skupini sestavljanke.
8. Za vsakega študenta pripravite grafični organizator, ki ga bo uporabil za snemanje strokovnih informacij iz svoje sestavljanke.
9. Učenci v sestavljankah so odgovorni za to, da preko pouka vso gradivo iz pouka učijo. Uporabite izstopno vozovnico za oceniti razumevanje.

Študentje krožite, medtem ko to počnete, da zagotovite, da so vsi naloge in jasni glede navodil. Spremljajte njihovo razumevanje in posredujte, če opazite, da se učenci borijo.

Morda se sprašujete, kakšne koristi imajo študentje od sodelovalnega učenja. Odgovor je veliko! Seveda se sodelovalnega učenja nauči številnih socialnih in čustveno spretnosti, študentom pa daje tudi možnost, da se učijo drug od drugega. Študije kažejo, da ima medsebojno učenje, v katerem si študenti med seboj razlagajo pojme in ideje, lahko bistveno izboljša razumevanje.

Skratka, sodelovalno učenje ustvarja kritične izkušnje, ki jih druge učne strukture ne zmorejo. Naslednjih veščin, ki jih razvijamo z rednim in učinkovitim sodelovalnim učenjem, je le nekaj od mnogih.

Da bi uspela skupinska učna skupina, morajo posamezniki v skupini pokazati vodstvene sposobnosti. Brez tega se skupina ne more premakniti naprej brez učitelja.

Vodstvene veščine, ki se jih lahko naučimo in izvajamo s sodelovalnim učenjem, vključujejo:

• Odstopanje
• Organiziranje dela
• Podpora drugim
• Zagotavljanje uresničevanja ciljev

Naravni voditelji postanejo hitro vidni v majhnih skupinah, vendar se večina učencev ne bo počutila naravno nagnjena k vodi. Vsakemu članu skupine dodelite vodilne vloge z različnimi znanostmi, da bi pomagali vsem posameznikom, da se izvajajo vodilno vlogo.

Študenti, ki sodelujejo kot ekipa, imajo skupni cilj: uspešen projekt. To je mogoče doseči le s skupnimi napori celotne skupine. Sposobnost skupnega dela skupnega cilja je neprecenljiva kakovost v resničnem svetu, zlasti kariera.

Vse skupne učne dejavnosti pomagajo študentom, da delajo v skupinah. Kot Bill Gates, soustanovitelj Microsofta, pravi: "Ekipe bi morale imeti možnost, da delujejo z enakim namenom in osredotočenostjo kot dobro motivirani posameznik. "Vaje za oblikovanje skupinskega dela učijo učence, da si zaupajo drug drugega, da skupaj dosežejo več, kot bi sicer mogoče.

Učinkovito timsko delo zahteva dobro komunikacijo in predanost. Vsi člani skupinske učne skupine se morajo naučiti produktivno govoriti med seboj, da ostanejo na pravi poti.

Te veščine bi moral učitelj učiti in oblikovati, preden jih učenci izvajajo, saj ne pridejo vedno naravno. S poučevanjem študentov, da samozavestno delijo, pozorno poslušajo in jasno govorijo, se naučijo ceniti vložek svojih soigralcev in kakovost njihovega dela narašča.

Konflikti se lahko pojavijo v kateri koli skupini. Včasih so ti manjši in jih je enostavno obvladovati, drugič pa lahko ekipo raztrgajo, če neustrezno upravljajo. Dajte študentom prostor, da preizkusijo svoje zadeve zase, preden stopijo vanj.

Glede na to vedno spremljajte svoj razred med sodelovalnim učenjem. Študenti se hitro naučijo priti ločljivosti sami, vendar včasih pretirano trenje dobi najboljše od njih, preden to storijo. Študente naučite, kako si lahko med seboj razrešijo stvari, ko se pojavijo nesoglasja.

V sodelovalnem okolju je treba sprejeti veliko odločitev. Spodbudite študente, da razmišljajo kot ekipa, da sprejemajo skupne odločitve, tako da najprej prejmejo ime skupine. Od tod naj se odločijo, kdo bo opravil naloge.

Poskrbite, da ima vsak učenec svoje odgovornosti v skupinskih učnih skupinah. Tako kot vodstvene sposobnosti tudi spretnosti odločanja ni mogoče razviti, če jih učenci ne izvajajo redno.

Pogosto so voditelji skupine tudi tisti, ki sprejemajo večino odločitev. Študentje po potrebi zapišejo odločitve, ki jih predlagajo svoji skupini, in omejijo število študentov.