7 razlogov, zakaj je poučevanje izziv in težak

Poučevanje je eden najodmevnejših poklicev, saj vam daje priložnost, da vplivate na prihodnjo generacijo. Prav tako je izredno težko in odcedno - nihče z dejanskimi učnimi izkušnjami vam ne bi povedal drugače. Če si učitelj, potrebuješ potrpežljivost, predanost, strast in sposobnost, da z manjšim narediš več. Gre za izdajalsko potovanje, ki je pogosto napolnjeno s prav toliko dolinami, kolikor je gora. Zavezani poklicu to storijo preprosto zato, ker želijo biti ustvarjalci razlike. Naslednjih sedem dejavnikov je nekaj širših vprašanj, zaradi katerih je poučevanje zahtevno in težko.

Motnje se pojavljajo v številnih zunanjih in notranjih oblikah. Dijaki in učitelji imajo življenje zunaj zidov šole. Pogosto se pojavijo situacije, ki služijo kot odvračanje pozornosti. Te zunanje ovire so pogosto težko, včasih pa skoraj nemogoče prezreti in premagati. Notranja vprašanja, kot so težave s študentsko disciplino, zbori učencev, izvenšolske dejavnosti in celo objave motijo ​​pretok šolskega dne.

To je le nekaj od številnih vprašanj, ki učiteljem in učencem motijo. Dejstvo je, da bo vsaka motnja odvzela dragocen čas pouka in negativno vplivala učenje študentov v neki obliki. Učitelji morajo biti usposobljeni za hitro odpravljanje motenj in čim hitreje vrniti naloge učencev.

Pravila poučevanja se nenehno spreminjajo. V nekaterih vidikih je to dobro, občasno pa je lahko tudi slabo. Pouk ni imun na modrosti. Naslednja odlična stvar bo predstavljena jutri in zastarela do konca tednov. To so vedno vrtljiva vrata za učitelje. Ko se stvari vedno spreminjajo, puščaš zelo malo prostora za kakršno koli stabilnost.

To pomanjkanje stabilnosti ustvarja živčnost, negotovost in zagotovilo, da se naši študenti prevarijo v nekem pogledu svojega izobraževanja. Izobraževanje zahteva stabilnost za povečanje učinkovitosti. Od tega bi imeli veliko koristi naši učitelji in naši učenci. Na žalost živimo v času pretoka. Učitelji morajo najti način, kako v učilnico vnesti nekaj stabilnosti, da bodo lahko njihovi učenci postali uspešni.

Obstaja percepcija, da učitelji vsak dan delajo od 8 do 3. To je čas, ki ga dejansko preživijo s svojimi učenci. Vsak učitelj vam bo povedal, da to predstavlja le del tistega, kar se od njih zahteva. Učitelji pogosto pridejo zgodaj in zamujajo. Ocenjevati in zapisovati morajo papirje, sodelujejo z drugimi učitelji, načrtujejo in pripravljajo se za dejavnosti ali predavanja za naslednji dan, udeležujejo se sej fakultete ali odborov, čistijo in organizirajo svoje učilnice ter komunicirajo z družinskimi člani.

Mnogi učitelji se še naprej ukvarjajo s temi stvarmi, tudi ko odidejo domov. Težko je najti ravnovesje med njihovim osebnim življenjem in poklicnim življenjem. Veliki učitelji vložijo ogromno časa zunaj časa, ki ga preživijo s svojimi učenci. Razumejo, da vse te stvari pomembno vplivajo na učenje študentov. Učitelji pa se morajo zavezati, da bodo občasno odstopili od svojih pedagoških nalog, da njihovo osebno življenje v nekem pogledu ne bo trpelo.

Vsak študent je drugačen. Imajo svoje edinstvene osebnosti, interese, sposobnosti in potrebe. Preučevanje teh razlik je lahko zelo težko. V preteklosti so učitelji poučevali do sredine svojega razreda. Ta praksa je služila tistim študentom z višjimi in nižjimi sposobnostmi. Večina učiteljev zdaj najde način, kako razlikovati in prilagoditi vsakega učenca glede na njegove individualne potrebe. To koristi učencem, vendar učitelju to prinese ceno. To je težka in zamudna naloga. Učitelji morajo biti spretni pri uporabi podatkov in opazovanj, iskanju ustreznih virov in srečanju z vsakim učencem, kjer so.

Financiranje šol vpliva na učenje učencev na več področjih. Šole so premalo financirane prenatrpane učilnice zastarela tehnologija in učbeniki. Številni administratorji in učitelji nimajo dovolj delovnih mest, da bi prihranili denar. Programi, ki bodo študentom morda koristili, vendar niso potrebni, so prvi. Dijaki izgubijo priložnosti, ko šole niso dovolj financirane. Učitelji morajo postati spretni, če delajo več z manj. Večina učiteljev nesebično porabi na stotine dolarjev iz lastnih žepov za nakup potrebščin in materiala za svoje učilnice. Učinkovitost učitelja ne more pomagati, ampak biti omejena, če jim ne zagotovijo potrebnih virov za učinkovito opravljanje svojega dela.

Učiteljev čas je dragocen. Kot zgoraj omenjeno, obstaja razlika med časom, ki ga preživimo s študenti, in časom, ki ga porabimo za svoje učence. Niti zadostuje. Učitelji morajo maksimalno izkoristiti čas, ki ga imajo s svojimi učenci. Vsaka minuta z njimi bi morala biti pomembna. Eden najtežjih vidikov poučevanja je, da jih imate le za kratek čas, da jih pripravite na naslednjo stopnjo. Narediš najboljše, ko jih imaš, v obsegu stvari pa imaš le majhen znesek, da jim daš tisto, kar potrebujejo. Noben učitelj se ne počuti, kot da bi imeli kdaj dovolj časa, da uresničijo vse, kar so potrebovali ali želeli.

Sodelovanje staršev je eden največjih kazalcev uspešnosti študentov. Tisti učenci, katerih starši že od malih nog učijo svoje otroke, da je učenje dragoceno in ostajajo vključeni v šolo, imajo večjo priložnost za uspeh. Večina staršev želi, kar je najbolje za njihove otroke, vendar morda ne vedo, kako se vključiti v izobraževanje svojega otroka. To je še ena ovira, ki jo morajo ovirati učitelji. Učitelji morajo prevzeti aktivno vlogo pri omogočanju staršem, da se vključijo. Biti morajo neposredni s starši in jih vključevati v razprave o vlogi, ki jo imajo pri vzgoji otroka. Poleg tega jim mora dati priložnost, da se redno vključujejo.