Poučevanje je lahko zahteven poklic. Obstajajo časi, ko se učenci lahko zdijo nezanimivi za učenje in moteče za razredno okolje. Obstaja veliko študij in izobraževalnih strategij izboljšanje vedenja učencev. Toda osebne izkušnje so morda najboljši način, kako pokazati težkega učenca v predanega učenca. Imel sem takšno izkušnjo: takšno, kjer sem lahko pomagal študentu z večjimi vedenjskimi težavami spremeniti v zgodbo o uspehu pri učenju.
Težav študent
Tyler je bil v polletju mojega ameriškega vladnega razreda vpisan za polletje, nato pa mu je sledil drugi semester ekonomija. Imel je težave z nadzorom impulzov in upravljanjem jeze. V prejšnjih letih je bil večkrat suspendiran. Ko je v višji letnik vstopil v moj razred, sem prevzel najslabše.
Tyle je sedel v zadnji vrsti. Nikoli nisem uporabljal a sedežna karta s študenti prvi dan, ko sem jih šele spoznal. Vsakič, ko sem se pogovarjal pred učilnico, bi postavljal vprašanja učencem in jih poklical po imenu. To mi je pomagalo pri spoznavanju študentov. Na žalost bi se vsakič, ko sem poklical Tylerja, odzval z glib odgovorom. Če bi dobil napačen odgovor, bi postal jezen.
Približno en mesec v letu sem se še vedno poskušal povezati s Tylerjem. Običajno lahko učence vključim v razprave v razredu ali jih vsaj motiviram, da mirno in pozorno sedijo. Nasprotno pa je bil Tyler ravno glasen in zadrezen.
Bitka pri Wills
Tyler je bil skozi leta v tako velikih težavah, da so postali njegov modus operandi. Pričakoval je, da bodo njegovi učitelji vedeli za njegovo napotnice, kjer so ga poslali v pisarno, in suspenzije, kjer so mu dali obvezne dneve, da je ostal brez šole. Vsakega učitelja bi potisnil, da bi videl, kaj bi trajalo, da dobi napotnico. Poskušal sem ga preseči. Redko sem zasledil, da so napotitve učinkovite, saj bi se študentje vrnili iz pisarne in se obnašali slabše kot prej.
Nekega dne je Tyler govoril, ko sem učil. Sredi lekcije sem z istim tonom rekla: "Tyler, zakaj se ne pridružiš naši razpravi namesto da bi imel svojega. "S tem je vstal s stola, ga potisnil čez in zavpil nekaj. Ne spomnim se, kaj je rekel, razen tega, da je vključil več besed zgovornih besed. Tylerja sem poslal v pisarno z napotnico o disciplini, on pa je dobil tedensko prekinitev šolanja.
Do zdaj je bila to ena mojih najslabših učiteljskih izkušenj. Bojim se tega razreda vsak dan. Tylerjeva jeza je bila zame skoraj preveč. Teden, ko je Tyler izostajal iz šole, je bil čudovit hiatus in kot razred smo se veliko uresničili. Vendar se bo teden odložitve kmalu končal in bal sem se njegove vrnitve.
Načrt
Na dan Tylerjeve vrnitve sem stal pred vrati in ga čakal. Takoj, ko sem ga zagledal, sem Tylerja prosil, naj se za trenutek pogovori z mano. Zdelo se mu je nesrečno, vendar se je strinjal. Rekel sem mu, da želim začeti z njim. Povedal sem mu tudi, da če ima občutek, da bo izgubil nadzor v razredu, ima moje dovoljenje, da za trenutek stopi pred vrata in se zbere.
Od tega trenutka je bil Tyler spremenjen učenec. Poslušal je in sodeloval pri pouku. Bil je pameten študent, čemur sem lahko končno bil priča v njem. Nekega dne je celo ustavil pretep med dvema drugima študentoma. Nikoli ni zlorabil svojega privilegiranega časa. Če je Tylerju dal možnost, da zapusti učilnico, mu je pokazal, da ima sposobnost izbire kako bi se obnašal.
Konec leta mi je Tyler napisal zahvalo, kako dobro je leto minilo zanj. Še danes imam to opombo in se mi zdi dotično, da jo preberem, ko me pouči poučevanje.
Izogibajte se predsodku
Ta izkušnja me je spremenila kot učitelja. Razumel sem, da so študentje ljudje, ki imajo čustva in se nočejo počutiti v kotih. Radi se učijo, želijo pa se tudi počutiti, kot da imajo nekaj nadzora nad seboj. Nikoli več nisem dajal domnev o študentih, preden so prišli v moj razred. Vsak učenec je drugačen; nobena dva študenta ne reagirata na enak način.
Naša naloga je, da kot učitelji najdemo ne le tisto, kar vsakega učenca motivira za učenje, ampak tudi tisto, kar jih motivira za slabo ravnanje. Če jih v tem trenutku lahko srečamo in jim odvzamemo to motivacijo, lahko gremo daleč k doseganju več učinkovito upravljanje učilnice in boljše učno okolje.