Značilnosti slabih učiteljev

Upati bi si lahko vsi učitelji odlični, učinkoviti vzgojitelji. Vendar je izobraževanje tako kot kateri koli drug poklic. Obstajajo tisti, ki se izjemno trudijo, da se njihova obrt vsakodnevno izboljšuje, in obstajajo takšni, ki se preprosto ne želijo izboljšati. Čeprav je ta vrsta učiteljev v manjšini, lahko le peščica resnično slabih učiteljev škodi poklicu.

Katere lastnosti lahko učitelja ocenijo kot neučinkovitega ali slabega? Kariera učitelja lahko izpodrine veliko dejavnikov, ki lahko spodkopljejo karieri učitelja. Tukaj razpravljamo o nekaterih najbolj razširjenih lastnostih slabih učiteljev.

Pomanjkanje vodenje učilnice je verjetno največji izpad slabega učitelja. To vprašanje je lahko smrt vsakega učitelja, ne glede na njihove namene. Če učitelj ne more nadzorovati svojih učencev, jih ne bo mogel učinkovito poučiti. Biti dober vodja učilnice začne prvi dan z vključitvijo preprostih postopkov in pričakovanj in nato z vnaprej določenimi posledicami, ko so ti postopki in pričakovanja ogroženi.

Večina držav od učiteljev zahteva, da opravijo obsežno serijo ocen za pridobitev spričevala v določenem predmetu. S to zahtevo bi si mislili, da bi bili vsi učitelji dovolj usposobljeni za poučevanje predmetov, ki so jih najeli za poučevanje. Na žalost je nekaj učiteljev, ki vsebine ne poznajo dovolj dobro, da bi jo poučevali. To je področje, ki ga je mogoče premagati s pripravo. Vsi učitelji se morajo pred poukom temeljito pripraviti na katerokoli lekcijo, da se prepričajo, kaj bodo razumeli. Učitelji bodo s svojimi učenci hitro izgubili verodostojnost, če ne bodo vedeli, kaj poučujejo, s čimer bodo postali neučinkoviti.

Učinkoviti učitelji mora biti organiziran. Učitelji, ki jih primanjkuje organizacijske sposobnosti bo preobremenjen in posledično neučinkovit. Učitelji, ki prepoznajo slabost organizacije, bi morali iskati pomoč pri izboljšanju na tem področju. Organizacijske spretnosti je mogoče izboljšati z nekaj dobrimi smernicami in nasveti.

Profesionalnost obsega veliko različnih področij poučevanja. A pomanjkanje strokovnosti lahko hitro povzroči odpustitev učitelja. Učinkoviti učitelji so pogosto pozni ali odsotni. Morda ne bodo upoštevali kodeksa oblačenja okrožja ali uporabili neprimernega jezika v svoji učilnici.

Preveč dobrih učiteljev je zaradi trenutka slabe presoje izgubilo kariero. Zdrav razum se zelo zaščiti pred takšnimi scenariji. Dober učitelj bo razmišljal, preden bo igral, tudi v trenutkih, ko čustva ali stresorji naraščajo.

Dobra komunikacija je bistvenega pomena pri učiteljskem poklicu. Učinkovit učitelj komunicira slabo ali pa sploh ne, s študenti, starši, drugimi učitelji, uslužbenci in skrbniki. Starše puščajo iz zanke o tem, kaj se dogaja v učilnici.

Obstaja nekaj učiteljev, ki jim preprosto primanjkuje motivacije. Porabijo najkrajši čas, ki je potreben za opravljanje svojega dela in nikoli ne pridejo zgodaj ali ostanejo pozno. Študentom ne postavljajo izzivov, pogosto so v zaostanku, pogosto prikazujejo videoposnetke in redno dajejo »proste« dneve. Pri njihovem poučevanju ni kreativnosti in običajno ne navežejo povezav z drugimi učitelji ali zaposlenimi.

Popolnega učitelja ni. Po naravi poklica je nenehno izboljševanje na vseh področjih, vključno z vodenjem v učilnici, slogom poučevanja, komunikacijo in znanjem predmetnega področja. Najbolj pomembno je zavezanost izboljšanju. Če učitelju manjka te zavezanosti, morda ni primeren za poklic.