Vprašanja o obiskovanju šole Gotovo je eden najpomembnejših kazalcev uspešnosti šole. Ne moreš se naučiti tistega, kar tam nisi, da bi se učil. Dijaki, ki redno obiskujejo šolo, izboljšajo svoje možnosti za uspeh v akademiji. Na obeh straneh pravila obstajajo očitne izjeme. Nekaj študentov, ki veljajo za akademsko uspešne, imajo tudi vprašanja o udeležbi in nekaj študentov, ki se vedno akademsko borijo. Vendar pa je v večini primerov močna udeležba v povezavi z učnim uspehom, slaba udeležba pa v povezavi z akademskim bojem.
Da bi razumeli pomen udeležbe in vpliv, ki ga ima njihovo pomanjkanje, moramo najprej opredeliti, kaj pomeni zadovoljivo in slabo udeležbo. Obiskovalna dela, neprofitna organizacija, namenjena izboljšanju obiskovanja šole, je obiskovanje šole razvrstila v tri različne kategorije. Študenti, ki imajo odsotnost 9 ali manj, so zadovoljivi. Tisti z 10-17 odsotnostmi razstavljajo opozorilne znake za morebitna vprašanja udeležbe. Študenti z 18 ali več odsotnostmi imajo jasno razvidno kronično udeležbo. Te številke temeljijo na tradicionalnem 180-dnevnem šolskem koledarju.
Učitelji in administratorji se bodo strinjali, da so tam na videz redki učenci, ki morajo biti v šoli največ. Slaba udeležba ustvarja znatne vrzeli v učenju. Tudi če študentje dokončajo ličenje, najverjetneje ne bodo izvedeli in obdržali informacij tako dobro, kot če bi bili tam.
Ličila se lahko zelo hitro naberejo. Ko se študentje vrnejo iz razširjenega hipa, ne smejo samo dokončati ličenja, ampak se morajo spoprijeti tudi s svojimi rednimi nalogami v učilnici. Študenti se pogosto odločijo, da bodo med ličenjem ali popolnoma prezrli ličilno delo, da bodo lahko sledili svojemu rednemu študiju. S tem seveda ustvari vrzel v učenju in povzroči, da se ocene študentov znižujejo. Sčasoma se ta učna vrzel poveča do te mere, da se skoraj nemogoče zapreti.
Kronična odsotnost bo pri študentu povzročila frustracije. Bolj jih pogrešajo, težje jih je dohiteti. Sčasoma se študent popolnoma odreče in jih postavi na pot do osipa v srednji šoli. Kronična odsotnost je ključni pokazatelj, da bo študent izpadel. Zaradi tega je še bolj kritično najti strategije zgodnje intervencije, da prepreči, da bi udeležba kdaj postala težava.
Količina zamujenega šolanja se lahko hitro sešteje. Dijaki, ki v vrtec vstopijo v šolo in v povprečju zamudijo 10 dni na leto, dokler ne končajo srednje šole, bodo zamudili 140 dni. Po zgornji definiciji ta študent ne bi imel težav z udeležbo. Vendar bi vse skupaj, če bi vse skupaj seštelo, zamudilo skoraj celotno šolo. Zdaj primerjajte tistega študenta z drugim študentom, ki ima težave s kroničnim obiskom in mu v povprečju manjka 25 dni na leto. Študent s kronično udeležbo ima 350 zamujenih dni ali skoraj dva celotna leta. Ni čudno, da tisti, ki imajo vprašanja udeležbe, skoraj vedno bolj zaostajajo akademsko kot njihovi vrstniki, ki imajo zadovoljivo udeležbo.
Strategije za izboljšanje obiskovanja šole
Izboljšanje obiskovanja šole se lahko izkaže za težko prizadevanje. Šole imajo na tem področju pogosto zelo malo neposrednega nadzora. Večina odgovornosti je namenjena staršem ali skrbnikom študentov, zlasti osnovnošolcem. Mnogi starši preprosto ne razumejo, kako pomembna je udeležba. Ne zavedajo se, kako hitro lahko manjkajo celo dan na teden. Poleg tega ne razumejo neizrečenega sporočila, da se navajajo na svoje otroke, saj jim omogočajo, da redno pogrešajo šolo. Nazadnje ne razumejo, da ne postavljajo samo svojih otrok v šolo, ampak tudi v življenju.
Zaradi tega je bistveno, da se osnovne šole še posebej osredotočijo na izobraževanje staršev o vrednosti obiskovanja. Na žalost večina šol deluje pod predpostavko, da vsi starši že razumejo, kako pomembna je udeležba je, toda tisti, katerih otroci imajo težave s kronično udeležbo, jo preprosto ignorirajo ali ne cenijo izobraževanje. Resnica je, da večina staršev želi tisto, kar je najbolje za njihove otroke, vendar se tega niso naučili ali učili, kaj je to. Šole morajo vložiti veliko svojih sredstev, da lahko lokalno skupnost ustrezno izobrazijo o pomembnosti udeležbe.
Redno obiskovanje bi moralo igrati vlogo v dnevni himni šole in odločilno vlogo pri določanju kulture šole. Dejstvo je, da je to vsaka šola ima politiko obiskovanja. V večini primerov je ta politika samo kaznovalnega pomena, kar pomeni, da staršem preprosto daje ultimat, ki v bistvu pravi: »zasluži si otrok v šolo ali kaj drugega. " Te politike, čeprav so za nekatere učinkovite, ne bodo odvrnile mnogih, za katere je šolo lažje preskočiti kot prej udeležiti se. Za tiste jim morate pokazati in jim dokazati, da bo redno obiskovanje šole pripomoglo k svetlejši prihodnosti.
Šole bi morale imeti izziv za razvoj politik in programov obiskovanja, ki so bolj preventivne narave kot kaznovalni. To se začne s tem, da se na individualni ravni približamo vprašanju udeležbe. Šolski uradniki morajo biti pripravljeni sedeti s starši in poslušati njihove razloge, zakaj so njihovi otroci odsotni, ne da bi presojali. To šoli omogoča, da vzpostavi partnerstvo s staršem, v katerem lahko razvijejo individualiziran načrt za izboljšanje udeležbe, podporni sistem za spremljanje in povezavo z zunanjimi viri, če potrebno.
Ta pristop ne bo enostaven. Potrebno bo veliko časa in sredstev. Vendar pa bi morali biti pripravljeni vlagati na podlagi tega, kako pomembna je udeležba. Naš cilj bi moral biti, da bi vsak otrok prišel v šolo, da bi lahko učinkoviti učitelji, ki jih imamo, opravljali svoje delo. Ko se to zgodi, kakovost naše šolski sistemi se bodo bistveno izboljšali.