Znano je, da je ena temeljnih razlik med izkušnjami Belcev in Blackov v Apartheid-era Južna Afrika je bila izobrazba. Medtem ko je bila na koncu zmaga borba proti prisilnemu izobraževanju v Afrikancih, vlada ApartheidaBantu 'izobraževanje politika je pomenila, da črni otroci niso dobili enakih priložnosti kot beli otroci.
Zgornja tabela prikazuje podatke o vpisu belcev in črncev v Južnoafriško republiko leta 1982. Podatki poudarjajo velike razlike med izkušnjami šolanja med obema skupinama, vendar so potrebne dodatne informacije, preden opravite analizo.
Uporaba podatkov popisa iz Južne Afrike leta 19801približno 21% belcev in 22% prebivalcev črnine je bilo vključenih v šolo. Razlike v porazdelitvi prebivalstva pa pomenijo, da črni otroci šolske starosti niso bili vpisani v šolo.
Drugo dejstvo, ki ga je treba upoštevati, je razlika v izdatkih države za izobraževanje. Leta 1982 je Južna Afriška aparthejdska vlada porabila za izobraževanje za vsakega belega otroka povprečno 2111 R11, za vsakega črnega otroka pa le R146.
Kakovost učnega osebja se je prav tako razlikovala - približno tretjina vseh učiteljev v Belem je imela univerzitetno izobrazbo, ostali pa so imeli opravljen maturo z izpitom Standard 10. Samo 2,3% učiteljev v črni je imelo univerzitetno izobrazbo, 82% pa jih sploh ni doseglo mature 10 (več kot polovica jih ni dosegla standarda 8). Možnosti izobraževanja so bile močno skreirane v prednostno obravnavo belcev.
In končno, čeprav je skupni odstotek vseh učencev v celotnem prebivalstvu tisti enako za belce in črnce, je razdelitev vpisa po razredih šole povsem drugačen.
Zgornji graf prikazuje sorazmerno razmerje vpisa v šolo za različne šolske ocene (letnike). Ob koncu standarda 8 je bilo dovoljeno opustiti šolo, iz grafa pa je razvidno, da je do te stopnje relativno sorazmerna udeležba. Jasno je tudi, da je visok delež učencev še naprej opravljal zadnji maturitetni izpit Standard 10. Upoštevajte, da so priložnosti za nadaljnje šolanje spodbudile tudi bele otroke, ki so se šolali v skladu s standardoma 9 in 10.
The Južnoafriški izobraževalni sistem temeljila na izpitih in oceni ob koncu leta. Če ste opravili izpit, lahko v naslednjem šolskem letu premagate oceno. Le nekaj belih otrok ni uspelo izpitov ob koncu leta in so morali ponovno preučiti šolske ocene (ne pozabite, kakovost izobrazbe je bil za belce bistveno boljši), zato je tudi graf tukaj reprezentativen za učence starosti.
Iz zgornjega grafa je razvidno, da so podatki nagnjeni k udeležbi v nižjih razredih. Iz grafa je razvidno, da je leta 1982 veliko večji delež temnopoltih otrok obiskal osnovno šolo (razreda A in B) v primerjavi s končnimi razredi srednje šole.
Dodatni dejavniki so vplivali na obliko črnega vpisnega lista. Za razliko od prejšnjega grafikona za beli vpis podatkov ne moremo povezati s starostjo učencev. Graf je nagnjen iz naslednjih razlogov:
Dva grafa, ki prikazujeta neenakost v izobraževanju v sistemu apartheida, sta reprezentativna za industrijska država z brezplačnim, obveznim izobraževanjem in revna država tretjega sveta z bistveno manj industrializacija.