Ocenjevanje za specialno izobraževanje: standardizirano testiranje

Ocenjevanje za posebno izobraževanje je osnova za uspešnost identifikacije, umestitve in programiranja za otroke s posebnimi potrebami. Ocenjevanje se lahko giblje od formalnih - standardiziranih do neformalnih: - ocen učiteljev. Ta članek bo obravnaval formalne instrumente za merjenje inteligence, dosežkov (ali akademskih sposobnosti) in funkcij študentov.

Standardizirano testiranje je vsako testiranje, ki se daje velikemu številu študentov v standardnih pogojih in s standardiziranimi postopki. Običajno so večkratna izbira. Danes številne šole izvajajo standardiziran preizkus dosežkov, da se pripravijo na letno oceno NCLB v svoji državi. Primeri standardiziranih testov dosežkov vključujejo kalifornijski preizkus dosežkov (CAT); Celovit test osnovnih spretnosti (CTBS), ki vključuje "Terra Nova"; Iowa test osnovnih znanj (ITBS) in testov akademske usposobljenosti (TAP); Metropolitanski dosežek test (MAT); in Stanfordov test dosežkov (SAT.)

Ti testi so normirani, kar pomeni, da se rezultati primerjajo po starosti in ocenah statistično tako, da je povprečna (povprečna) za vsako oceno in starost se izdelata točk, ki sta oceni enakovrednih ocen in starosti enakovredni posamezniki. Rezultat GE (ekvivalentna ocena) 3,2 predstavlja, kako je običajni dijak tretjega razreda v drugem mesecu opravil na testu prejšnjega leta.

Druga oblika standardiziranega testiranja je ocena države, ki jo zahteva No Child Left Behind (NCLB). Običajno jih uporabljamo v strogo urejenih oknih pozno pozimi. Zvezna zakonodaja dovoljuje izvzetje samo 3% vseh študentov zaradi invalidnosti in ti študenti morajo opraviti nadomestno oceno, ki je lahko preprosta; ali vrtoglavo zviti.

Individualni testi inteligence so ponavadi del testov, ki jih bo šolski psiholog uporabil za ocenjevanje učencev, ko jih napoti na ocenjevanje. Najpogosteje se uporabljata dva WISC (Wechslerjeva inteligenčna lestvica za otroke) in Stanford-Binet. Dolgo let je WISC veljal za najbolj veljavno merilo inteligence, saj je vseboval tako predmete, ki temeljijo na jeziku in simbolih, kot tudi predmete, ki temeljijo na uspešnosti. WISC je zagotovil tudi diagnostične informacije, saj bi lahko verbalni del testa primerjali z elementi uspešnosti, da bi pokazal neskladje med jezikovno in prostorsko inteligenco.

Inteligenčna lestvica Stanford-Binet, prvotno test Binet-Simon, je bila zasnovana za prepoznavanje študentov s kognitivnimi ovirami. Tehtnica se je osredotočila na jezik, kar je zožilo definicijo inteligence, ki je bila do neke mere razširjena v najnovejši obliki, SB5. Tako Stanford-Binet kot WISC sta normirana, če primerjamo vzorce iz vsake starostne skupine.

Individualni testni dosežek je koristen za ocenjevanje akademskih sposobnosti študenta. Zasnovani so za merjenje tako predakademskega kot akademskega vedenja: od sposobnosti usklajevanja slik in črk do naprednejše pismenosti in matematičnih veščin. Lahko so v pomoč pri oceni potreb.

Peabodyjev preizkus dosežkov (PIAT) je preizkus dosežkov, ki se študentom izvaja individualno. S flip knjigo in snemljivim listom se lahko enostavno upravlja in zahteva malo časa. Rezultati so lahko v veliko pomoč pri prepoznavanju prednosti in slabosti. PIAT je test na podlagi meril, ki je tudi normiran. Zagotavlja ocene starosti in ekvivalentne ocene.

Woodcock-Johnsonov test dosežkov je še en individualiziran test, ki meri akademska področja in je primeren za otroke od 4. leta starosti do mlajših od 20 let in pol. Preizkuševalec najde podlago z določenim številom zaporednih pravilnih odgovorov in deluje do zgornje meje enakih napačnih zaporednih odgovorov. Najvišje pravilno število, brez napačnih odgovorov, da standardno oceno, ki se hitro pretvori v ekvivalent ocene ali starostno ekvivalent. Woodcock-Johnson ponuja tudi diagnostične informacije kot tudi ocene na ravni diskretne pismenosti in matematičnih veščin, od prepoznavanja črk do matematične tekočine.

Brigance celovit popis osnovnih spretnosti je še en dobro znan, dobro sprejet kriterij, ki temelji in normiran posamezni test dosežkov. Brigance ponuja diagnostične informacije o branju, matematiki in drugih akademskih spretnostih. Poleg tega, da je eden najcenejših instrumentov ocenjevanja, izdajatelj ponuja programsko opremo za pomoč pri pisanju IEP cilji na podlagi ocen, imenovanih Cilji in programska oprema Objective Writers.

Obstaja več preizkusov življenja in funkcionalne veščine. Namesto branja in pisanja so te veščine bolj podobne prehranjevanju in govorjenju. Najbolj znan je ABLLS (izgovorjeni A-zvoki) ali Ocenjevanje osnovnih jezikovnih in učnih spretnosti. Oblikovan kot instrument za ocenjevanje študentov posebej za Aplikativna vedenjska analiza in diskretni preizkusni trening, je instrument opazovanja, ki ga je mogoče dokončati z intervjujem, posrednim opazovanjem ali neposrednim opazovanjem. Lahko kupite komplet z mnogimi predmeti, ki so potrebni za določene predmete, na primer "poimenovanje 3 od 4 črk na črkovnih karticah." A časovno zamuden instrument, mišljen naj bi bil tudi kumulativno, zato testna knjižica pri otroku prihaja iz leta v leto, ko ga pridobijo spretnosti.

Druga dobro znana in ugledna ocena je Lestvice za prilagodljivo vedenje Vineland, druga izdaja. Vineland je normiran proti številnemu prebivalstvu v več letih. Njegova slabost je, da je sestavljen iz anket staršev in učiteljev, ki so kot posredna opazovanja šibke, da so dovzetne za subjektivne presoje. Kljub temu pa pri primerjanju jezika, socialne interakcije in delovanja doma s tipično razvijajočimi se starostniki vrstniki Vineland posebnemu vzgojitelju zagotavlja, kakšne so socialne, funkcionalne in predakademske potrebe študenta.