Nekateri posebni izobraževalni programi, zlasti tisti za otroke z motnjami avtističnega spektra, več hendikepov ali vedenjske in čustvene motnje, biti pripravljeni na upravljanje in izboljšanje problematičnega vedenja. Ko začnemo šolsko leto, moramo biti prepričani, da imamo na razpolago vire in "infrastrukturo", s katerimi lahko vnaprej rešujemo težave. To vključuje razpoloženje orodij, ki jih potrebujemo za zbiranje podatkov in obveščanje o najbolj uspešnih intervencijah.
Jasno je, da uspešni učitelji podpirajo pozitivno vedenje, da bi se izognili številnim težavam ali jih obvladovali, če pa niso uspešni, je daleč bolje se pripraviti na analizo funkcionalnega vedenja in načrt za izboljšanje vedenja v začetku leta, preden ta vedenja postanejo resna problematičen.
Anekdotični zapisi so zgolj "beležke", ki bi jih hitro naredili po dogodku in vedenju. Lahko bi šlo za specifičen izbruh ali mučnico ali pa bi lahko prav tako odklonil delo. V trenutku ste zasedeni, vendar želite biti prepričani, da imate zapis o dogodku.
Kdaj, kam, kdo, koga: Kdaj: Če je vedenje enkratno, ali se zgodi redko, bo zadostovala navadna anekdota. Če se vedenje ponovi, lahko kasneje razmislite, kaj se je zgodilo obema in kako lahko posežete v okolje ali z otrokom, da preprečite, da bi se ponovilo. Če se vedenje dogaja vedno znova, morate uporabiti obrazec in pristop ABC, da povežete vedenja in bolje razumete njihovo funkcijo. Kje: kjer koli se vedenje zgodi, je primeren kraj za zbiranje podatkov. Kdo: Pogosto je učitelj v učilnici preveč zaskrbljen. Upajmo, da vaš okrožje nudi nekaj kratkoročne podpore za težke razmere. V okrožju Clark, kjer predavam, so dobro usposobljeni plavalni pomočniki, ki so usposobljeni za zbiranje teh informacij in so mi bili v veliko pomoč.