Opredelitev rednega izobraževanja

Redno izobraževanje je izraz, ki se pogosto uporablja za opisovanje izobraževalnih izkušenj tipično razvijajočih se otrok. Vsebina tega učnega načrta je v večini držav določena z državnimi standardi, v mnogih pa je sprejetih Skupni osnovni državni standardi. Ti standardi opredeljujejo akademske spretnosti, ki jih morajo študenti pridobiti na vsaki stopnji. To je brezplačno in primerno javno izobraževanje, na podlagi katerega se ocenjuje program študenta, ki prejema posebno izobrazbo.

Splošna izobrazba se uporablja redno z rednim izobraževanjem, vendar je prednostna. Bolje je govoriti splošnošolci v nasprotju z študentje rednega izobraževanja.Redno pomeni, da so študentje s posebnim izobraževanjem nepravilno, ali nekako napačno. Ponovno, Splošna izobrazba je učni načrt, namenjen vsem otrokom, ki naj bi izpolnjeval državne standarde ali, če bi bil sprejet, skupne temeljne državne standarde. Program splošnega izobraževanja je tudi program, ki ga letni preizkus države, ki ga zahteva NCLB (No Child Left Behind,), oblikuje za ocenjevanje.

IEP in "Redno" izobraževanje: Da bi zagotovili FAPE za študente s posebnimi izobraževanji, IEP cilje je treba uskladiti s skupnimi osnovnimi državnimi standardi. Z drugimi besedami, prikazati bi morali, da se študent uči po standardih. V nekaterih primerih bodo otroci, katerih invalidnost je huda, odražali bolj "funkcionalen" program, ki bo biti zelo ohlapno usklajena s skupnimi osnovnimi državnimi standardi, namesto da bi bila neposredno povezana s posebno stopnjo standardi. Ti študenti so najpogosteje v samostojnih programih. Prav tako je najverjetneje del treh odstotkov študentov, ki jim je dovoljeno opravljati nadomestni test.

Razen če so študentje v najbolj restriktivnem okolju, bodo nekaj časa preživeli v običajnem izobraževalnem okolju. Pogosto otroci v samostojen programi bodo s študenti sodelovali v "specialistih", kot so telesna vzgoja, umetnost in glasba v "rednih" ali "splošnih" izobraževalnih programih. Pri ocenjevanju časa, porabljenega v rednem izobraževanju (del poročila o IEP), je čas, ki je bil porabljen s tipičnim študenti v kosili in na igrišču za počitek se prav tako štejejo kot čas v "splošnem izobraževanju" okolje.

Dokler več držav ne odpravi testiranja, se študentom s posebnimi izobraževanji zahteva udeležba v državnih državnih preizkusih, ki so v skladu s standardi. To naj bi odražalo uspešnost študentov skupaj z rednimi izobraževalnimi kolegi. Države lahko tudi zahtevajo, da se študentom s hudimi invalidnostmi ponudi nadomestno ocenjevanje, ki bi moralo biti v skladu z državnimi standardi. To zahtevata zvezni zakon, zakon ESEA (osnovno in srednješolsko izobraževanje) in IDEIA. Nadomestni preizkus lahko sprejme le 1 odstotek vseh študentov, kar naj bi predstavljalo 3 odstotke vseh študentov, ki prejemajo posebne izobraževalne storitve.

Izjava v IEP: John vsak teden preživi 28 ur redno izobraževanje učilnica v tretjem razredu s svojimi tipičnimi vrstniki, kjer dobiva pouk družboslovja in znanosti.