Študenti z disleksijo imajo težave pri risanju sklepov iz napisanega besedila. Študijo, ki jo je zaključil F.R. Simmons in C.H. Singleton je leta 2000 primerjal bralno uspešnost študentov z in brez disleksije. Glede na študijo so študenti z disleksijo dosegli podobno, ko so jim dobesedno postavljali vprašanja brez tistih disleksija; vendar so študenti z disleksijo na vprašanja, ki so se opirali na sklepanja, dosegli veliko nižjo vrednost kot tisti brez disleksije.
Sklep: ključ do razumevanja
Sklepanje je mogoče sklepati na podlagi informacij, ki so bile implicirane in ne neposredno navedene in so bistvene spretnost v bralno razumevanje. Ljudje sklepajo vsak dan, tako v ustni kot v pisni komunikaciji. Velikokrat je to tako avtomatično, večina bralcev ali poslušalcev se sploh ne zaveda, da informacije niso bile vključene v pogovor ali besedilo. Na primer, preberite naslednje stavke:
"Z ženo sva poskusila spakirati svetlobo, vendar sva poskrbela, da ne pozabimo na naše kopalke in zaščito pred soncem. Nisem bil prepričan, ali bom spet prebolel bolezen, zato sem poskrbel, da bom zapakiral nekaj zdravila za razburjene želodce. "
Iz teh stavkov lahko odštejete veliko informacij:
- Avtor je poročen.
- Z ženo se odpravita na izlet.
- Na jadrnici bodo.
- Bodo okoli vode.
- Šli bodo plavat.
- Prej so se že kopali.
- Avtor se je v preteklosti že pomoril s čolnom.
Te informacije v stavkih niso bile jasno navedene, vendar lahko uporabite tisto, kar je bilo napisano, da sklepamo oz sklepati veliko več kot je bilo rečeno. Večina informacij, ki jih študentje dobijo pri branju, izvira iz tistega, kar se nakazuje, ne pa iz neposrednih izjav, kot je razvidno iz količine informacij, ki so na voljo z branjem med vrsticami. S pomočjo sklepov besede dobijo pomen. Za študente z disleksijo se pomen besed pogosto izgubi.
Učni sklepi
Če sklepate, morajo študenti združiti, kar berejo, s tem, kar že vedo, doseči svoje osebno znanje in ga uporabiti pri tem, kar berejo. V prejšnjem primeru mora študent vedeti, da imeti kopalke pomeni, da nekdo plava in da se pomoriti pomeni, da se nekdo vozi na jadrnico.
To predhodno znanje pomaga bralcem, da sklepajo in razumejo, kaj berejo. Čeprav je to naraven postopek in študenti z disleksijo lahko te koncepte uporabijo pri ustnem pogovoru, imajo več težav s tiskanim gradivom. Učitelji morajo sodelovati s takimi učenci, da jim pomagajo razumeti postopek sklepanje, da se zavedajo sklepov v ustnih pogovorih in nato uporabijo to razumevanje pri pisnih delih.
Predlagane dejavnosti
Sledijo ideje in dejavnosti, ki jih učitelji lahko uporabijo za okrepitev sklepnih informacij iz besedila:
Pokaži in sklepaj. Namesto da pokažejo in pripovedujejo, naj učenci prinesejo nekaj predmetov, ki pripovedujejo o sebi. Predmeti naj bodo v papirnati vrečki ali vrečici za smeti, kar drugi otroci ne vidijo. Učitelj vzame eno vrečko naenkrat, prinese predmete, razred pa jih uporabi kot namige, da ugotovi, kdo je prinesel predmete. To uči otroke, da uporabijo, kar vedo o sošolcih, da se izobražujejo.
Izpolnite praznine. Uporabite kratek odlomek ali odlomek, primeren za stopnjo ocene, in vstavite besede na svoje mesto. Študenti morajo v odlomku uporabiti namige, da določijo primerno besedo, da zapolnijo prazen prostor.
Uporabite slike iz revij. Študenti naj prinesejo sliko iz revije, ki prikazuje različne izraze obraza. Pogovorite se o vsaki sliki in govorite o tem, kako se oseba počuti. Študenti naj navajajo utemeljitve svojega mnenja, na primer: "Mislim, da je jezen, ker je njegov obraz napet."
Skupno branje. Naj učenci berejo v parih; ena učenka prebere kratek odstavek in mora odstavek povzeti s partnerjem. Partner postavlja vprašanja, na katera v povzetku ni posebej odgovoril, da bi bralec sklepal o odlomku.
Organizatorji grafične misli. Uporabite delovne liste, da učencem pomagate organizirati svoje misli in tako pomagajo pri sklepanju. Delovni listi so lahko kreativni, na primer slika lestve, ki se dviga po drevesu do drevesnice. Študenti zapišejo svoje sklepe v hišo z drevesi in namige, da podkrepijo sklepne ugotovitve na vsakem koraku lestve. Delovni listi so lahko tudi tako preprosti, kot da zložite papir na polovico in napišete sklepanje na eno stran papirja in podporne izjave na drugo.
Viri
- Izdelava sklepov in sklepanja. 6. nov. 2003. Cuesta College.
- Ciljno: Strategije za pomoč bralcem s pomočjo sklepov. Oddelek za izobraževanje v Južni Dakoti.
- Bralne sposobnosti razumevanja študentov z disleksijo v visokem šolstvu.Fiona Simmons-Chris Singleton - Disleksija - 2000.