Grafični organizatorji se uporabljajo za izboljšanje razumevanja zgodb učencev, pa tudi za pisanje in besedne spretnosti. Ta seznam ponuja široko paleto grafičnih organizatorjev za različne učne naloge angleščine. Vsak grafični organizator vsebuje prazno predlogo, primer grafičnega organizatorja z vpisi in razpravo o ustrezni uporabi v razredu.
Uporabite organizator pajkov zemljevid v bralno razumevanje dejavnosti za pomoč učencem pri analizi besedil, ki jih berejo. Učenci morajo postaviti glavno temo, temo ali koncept v sredino diagrama. Učenci naj nato glavne ideje, ki podpirajo temo, postavijo v različne roke. Podrobnosti, ki podpirajo vsako od teh idej, bi morale biti podane v režah, ki se odcepijo od glavnih krakov ideje.
Za pomoč pri učenju lahko razvijejo organizator pajkove karte veščine pisanja. Tako kot v primeru bralnega razumevanja, učenci glavno temo, temo ali koncept postavijo v sredino diagrama. Glavne ideje in podrobnosti, ki podpirajo te ideje, se nato vnesejo na podporne veje ali "noge" organizatorja pajkove karte.
Za hiter pregled učenci postavijo glavno temo, temo ali koncept v sredino diagrama. Glavne ideje in podrobnosti, ki podpirajo te ideje, se nato vnesejo na podporne veje ali "noge" organizatorja pajkove karte.
Uporabite vrsto organizatorja verige dogodkov v bralno razumevanje dejavnosti za pomoč učencem pri razumevanju napete uporabe, saj se nanaša na odvijanje dogodkov v kratkih zgodbah ali romanih. Učenci morajo vsak dogodek postaviti po vrstnem redu, v katerem se pojavlja, v verigi dogodkov. Učenci si lahko zapišejo tudi celotne stavke, ki jih vzamejo iz svojega branja, da se lažje naučijo, kako se različne napetosti med seboj povezujejo, ko se zgodba odvija. Nato lahko te stavke še analizirate tako, da opazite povezovalni jezik, ki je bil uporabljen za povezovanje vrste dogodkov.
Podobno je mogoče uporabiti vrsto organizatorja verige dogodkov, ki bo učencem pomagal organizirati svoje zgodbe, preden začnejo pisati. Učitelji lahko začnejo z delom na primernih tečajih za vsak dogodek, potem ko učenci začnejo pisati svoje skladbe.
Če želite hitro pregledati, uporabite vrsto organizatorja verige dogodkov, da učencem pomagate razumeti napeto uporabo, saj se nanaša na odvijanje dogodkov.
Uporabite organizator časovnice pri branju, da učencem pomagate organizirati kronološki vrstni red dogodkov v besedilih. Učenci morajo glavne ali ključne dogodke umestiti v kronološki vrstni red. Učenci lahko zapišejo tudi celotne stavke iz svojega branja, da se lažje naučijo, kako se različni časi uporabljajo za prikaz položaja na časovnici.
Podobno je mogoče zaposliti organizatorja časovnice, da učencem pomagajo organizirati svoje zgodbe, preden začnejo pisati. Učitelji lahko začnejo z delom v ustreznih časih za vsak ključni dogodek, potem ko so učenci začeli pisati svoje skladbe.
Uporabite matrico za primerjavo in kontrast pri dejavnostih razumevanja branja, da učencem pomagate analizirati in razumejo podobnosti in razlike med liki in predmeti v besedilih, ki jih berejo. Učenci naj vsak atribut ali značilnost postavijo v levi stolpec. Po tem lahko vsak lik ali predmet primerjata in primerjata glede na to lastnost.
Matrica za primerjavo in kontrast je uporabna tudi za organiziranje glavnih značilnosti likov in predmetov v nalogah za ustvarjalno pisanje. Učenci lahko začnejo tako, da glavne znake postavijo na glavo različnih stolpcev in nato primerjajo in primerjajte vsak znak ali predmet glede na določeno značilnost, ki jo vnesejo na levi strani stolpec.
Za hiter pregled lahko učenci začnejo z vstavljanjem glavnih junakov v različne stolpce in nato primerjajo in primerjajte vsak znak ali predmet glede na določeno značilnost, ki jo vnesejo na levi strani stolpec.
Uporabite strukturirani organizator pregledovanja v dejavnostih besedišča, da učencem pomagate v skupinskem besedišču. Učenci morajo temo postaviti na vrh organizatorja. Po tem razbijejo glavne predmete, značilnosti, dejanja itd. v vsako kategorijo. Na koncu študenti izpolnijo kategorije s pripadajočim besediščem. Prepričajte se, da se ta besednjak nanaša na glavno temo.
Strukturiran organizator pregledov se lahko uporablja tudi za pomoč učencem pri razvoju branja ali pisanja. Tako kot organizator pajkov zemljevid učenci glavno temo, temo ali koncept postavijo na vrh diagrama. Glavne ideje in podrobnosti, ki podpirajo te ideje, se nato vnesejo v podporna polja in vrstice strukturiranega organizatorja pregledov.
Učenci postavijo glavno temo ali področje besedišča na vrh diagrama. Izpolnjujejo besedišče v kategorijah glede na značaj, dejanje, vrsto besed itd.
Uporabite organizator Venn diagrama v besedne dejavnosti pomagati učencem odkriti podobne in drugačne značilnosti med besediščem, ki se uporablja za dva različna predmeta, teme, teme itd. Učenci morajo temo postaviti na vrh organizatorja. Po tem razbijejo značilnosti, dejanja itd. v vsako kategorijo. Besedišče, ki ni skupno za vsako temo, bi bilo treba postaviti v oris, medtem ko je besedišče, ki ga deli vsak predmet, na sredini.