Metodologija poučevanja tujih jezikov, znana kot Pospeševalna integrirana metoda (AIM) z gestami, glasbo, plesom in gledališčem pomaga učencem pri učenju tujega jezika. Metoda se najpogosteje uporablja pri otrocih in je bila zelo uspešna.
Osnovna predpostavka AIM-a je, da se učenci bolje naučijo in si zapomnijo, ko delajo nekaj, kar ustreza besedam, ki jih izgovarjajo. Na primer, ko učenci rečejo spoštovanje (v francoščini pomeni "gledati") roke držijo pred očmi v obliki daljnogleda. Ta "pristop kretnje" vključuje definirane kretnje za stotine bistvenih francoskih besed, znanih kot "oblikovan jezik". Poteze nato kombinirajo z gledališčem, pripovedovanjem zgodb, plesom in glasbo, da se študentom pomagajo spomniti in jih uporabiti jezika.
Učitelji so s tem integrativnim pristopom k učenju jezikov dosegli velik uspeh; v resnici nekateri študenti dosegajo rezultate, primerljive s tistimi programi, ki uporabljajo metode poučevanja s popolnim potopitvijo, tudi če študenti, ki se izobražujejo po AIM, jezik učijo le nekaj ur na teden.
Številne učilnice so ugotovile, da se otroci pogosto počutijo dobro, ko se že od prvega pouka izražajo v novem jeziku. S sodelovanjem v različnih dejavnostih v ciljnem jeziku se učenci učijo ustvarjalno razmišljati in pisati. Študente tudi spodbujamo in jim dajemo možnost, da izvajajo ustno sporazumevanje v jeziku, ki se ga učijo.
AIM je še posebej primeren za otroke, vendar bi ga lahko prilagodili starejšim učencem.
Akcelerativno integrirano metodo je razvila učiteljica francoščine Wendy Maxwell. Leta 1999 je prejela nagrado kanadskega premierja za odličnost v poučevanju, leta 2004 pa je prejela nagrado H. H. Stern s strani Kanadskega združenja učiteljev drugega jezika. Obe prestižni nagradi prejmeta vzgojiteljice, ki v učilnici pokažejo veliko inovativnosti.