Za mlade učence je učenje prepoznavanja pogostih besed pomemben korak pri razvijanju bralnih spretnosti. Dolch besede- niz visokofrekvenčnih besed, ki so bistvenega pomena za učenje mladih - predstavljajo dober kraj za začetek poučevanja besednega zaklada. Besedne sezname je razvil Edward W. Dolch, profesor na univerzi v Illinoisu od leta 1919 do 1940, ki je sestavil izraze, ki so se najpogosteje pojavljali v tisku.
Branje ne vključuje samo sposobnosti dekodiranja zvoki, pa tudi obsežen besedni zaklad, vključno z besedami, ki so nepravilne in jih ni mogoče razvozlati. Brezplačni delovni listi za tiskanje lahko študentom pomagajo obvladati besede na mestu Dolch.
Prvi niz visokofrekvenčnih besed so tiste, ki jih boste naučili svojim začetnim bralcem. Te zapiranje dejavnosti—Instruktivne strategije, pri katerih učenci izpolnijo praznine ali obkrožijo pravilno besedo ali odgovor slike, s katerimi lahko bralci v nastajanju prepoznajo samostalnike, ki jih morda ne poznajo, in jim pomagajo dokončati te strani neodvisno.
Na tej ravni delovni listi od začetnikov zahtevajo le, da obkrožijo najboljše besede v oklepajih (zapiranje), saj lahko tudi ti zgodnji bralci razvijajo motorične sposobnosti.
Ko vaši bralci pridobijo besedni zaklad, začnejo pridobivati tudi sposobnost oblikovanja in pisanja pisem. V tej aktivnosti za zapiranje osnovnega premaza ni več uporabljenih slik, čeprav so samostalniki visokofrekvenčne besede s seznama samostalnikov Dolch ali enostavno dekodiran izrazi, na primer mačka ali klobuk. Ta delovni list je bil zasnovan tako, da bodo vaši bralci v nastajanju lahko samostojno delali med branjem visokofrekvenčnih besed.
Ta brezplačna tiskanja predstavljajo zapiralne besede za visokofrekvenčne besede prvega razreda Dolch. Če se dodajo stavki, se bodo v teh stavkih pogosto pojavljale besede prejšnjih stopenj s prepričanjem, da so vaši učenci obvladali vsak predhodni niz besed. Če ni tako, določite besede, ki jih potrebujejo za delo in poskusite z različnimi multisenzorni pristopi k učenju besed, kot so npr pisanje pudingov.
Ko učenci nadaljujejo z visokofrekvenčnimi besedami drugega razreda Dolch, bi morali obvladati prejšnje stopnje. Ti natisni besedila vključujejo besede, ki jih ni na prejšnjih seznamih ali jih ni enostavno prepoznati s pomočjo veščin fonetičnega dekodiranja. Vaši učenci bi morali do tega trenutka te vaje izvajati neodvisno. Če ne, preglejte prejšnje delovne liste.
V tem nizu je manj Dolch stavkov in zato manj delovnih listov. Ko so vaši učenci dosegli to raven, upajmo, da bi morali pridobiti močne veščine konteksta in fonetičnega dekodiranja, da bi jim pomagali samostojno prebrati pomen. Za študente, ki se trudijo prepoznati besede, po potrebi pregledajte izraze iz prejšnjih tiskalnikov.