Glavna sestavina biti učinkovit učitelj sprejema pravilne odločitve o učnih disciplinah. Učitelji, ki ne morejo obvladati študentske discipline v svoji učilnici, so v splošni učinkovitosti omejeni na skoraj vseh drugih področjih poučevanja. V tem smislu je učilna disciplina najbolj kritična sestavina izjemnega učitelja.
Učinkovite strategije učnih disciplin
Učinkovita učilna disciplina začne v prvi minuti prvega šolskega dne. Številni študentje pridejo pogledat, kaj jim lahko pobegne. Treba je takoj določiti svoja pričakovanja, postopke in posledice za obravnavo kakršne koli kršitve. Znotraj prvih nekaj dni, ta pričakovanja in postopki bi morali biti osrednja točka razprave. Vaditi jih je treba čim pogosteje.
Pomembno je tudi razumeti, da bodo otroci še vedno otroci. V nekem trenutku vas bodo preizkusili in potisnili ovojnico, da bodo videli, kako boste ravnali. Bistveno je, da se vsako situacijo obravnava od primera do primera, ob upoštevanju narave dogodka, zgodovino študenta in razmišljanje o tem, kako ste obravnavali podobne primere v preteklost.
Pridobiti ugled strogega učitelja je koristna stvar, še posebej, če ste znani tudi kot pošteni. Veliko bolje je biti strog, kot biti znan kot potisk, ker se trudite, da bi bili vaši študenti všeč. Navsezadnje svoje študentje vas bodo bolj spoštovali če je učilnica strukturirana in je vsak učenec odgovoren za svoja dejanja.
Študenti vas bodo tudi bolj spoštovali, če obvladate večino odločitve o disciplini sebe, namesto da jih posredujete na glavnica. Večina vprašanj, ki se pojavljajo v učilnici, je manjše narave in jih lahko učitelj obravnava. Vendar pa obstaja veliko učiteljev, ki vsakega študenta pošljejo naravnost v pisarno. To bo na koncu spodkopalo njihovo avtoriteto, študentje pa jih bodo videli kot šibke, kar ustvarja več vprašanj. Obstajajo določeni primeri, ki so zaslužni za pisarno napotnica, vendar se lahko večina ukvarja z učiteljem.
Sledi vzorčni načrt, kako je mogoče obravnavati pet skupnih vprašanj. Namenjen je le vodenju in izzivanju misli in razprav. Vsaka od naslednjih težav je značilna za to, kar lahko opazi katerikoli učitelj v svoji učilnici. Navedeni scenariji so pozne preiskave, kar pomeni, da je bilo dokazano, da se je dejansko zgodilo.
Disciplinska vprašanja in priporočila
Pretirano pogovarjanje
Uvod: Čezmerno govorjenje lahko postane resen problem v kateri koli učilnici, če se z njim ne rešimo takoj. Po naravi je nalezljiv. Dva študenta, ki med poukom sodelujeta v pogovoru, se lahko hitro sprevržeta v glasno in motečo afero v celotni učilnici. Včasih so pogovori potrebni in sprejemljivi, vendar se morajo študentje naučiti razlike med razpravo v učilnici in med pogovorom o tem, kaj bodo počeli na vikend.
Scenarij: Dve dekleti 7. razreda sta se ves dopoldan ukvarjali z nenehnim klepetanjem. Učitelj je dal dva opozorila, da je nehal, vendar se je nadaljevalo. Več študentov se zdaj pritožuje, da jih je motilo njihovo govorjenje. Eden od teh študentov je imel to težavo že večkrat, drugi pa ni imel težav.
Posledice: Prva stvar je ločitev obeh učencev. Študentko, ki je imela podobne težave, izolirajte od drugih učencev tako, da jo premaknete zraven vaše mize. Obema dajte več dni pripora. Obvestite oba starša in razložite situacijo. Končno ustvarite načrt in ga delite z deklicami in njihovimi starši, v katerih boste podrobno opisali, kako se bo tega vprašanja lotilo, če se bo nadaljevalo tudi v prihodnje.
Goljufanje
Uvod: Varanje je skoraj nemogoče ustaviti, zlasti pri delu, ki se izvaja zunaj pouka. Ko pa študente lovite varanja, jih uporabite za primer, za katerega upate, da bo druge študente odvrnil od iste prakse. Študente bi morali naučiti, da jim varanje ne bo pomagalo, tudi če se bodo znebili.
Scenarij: Srednješolski učitelj biologije I daje test in ujame dva študenta z uporabo odgovorov, ki sta jih napisala na roko.
Posledice: Učitelj naj preizkusi takoj in jim da obe ničli. Učitelj bi jim lahko dal tudi večdnevno pripor ali pa bi bil ustvarjalen, tako da jim je dodal nalogo, kot je pisanje prispevka, v katerem bi bilo razloženo, zakaj učenci ne bi smeli varati. Tudi učitelj se obrnite na starša obeh študentov razložiti jim situacijo.
Neuporaba ustreznih materialov
Uvod: Ko študenti ne prinesejo gradiva v razred, kot so svinčniki, papir in knjige, postane moteče in na koncu zavzame dragocen čas pri pouku. Večina študentov, ki nenehno pozabijo prinesti svoje gradivo v razred, ima težave z organizacijo.
Scenarij: Fant iz 8. razreda rutinsko prihaja na tečaj matematike brez svoje knjige ali kakšnega drugega potrebnega gradiva. To se običajno zgodi 2-3 krat na teden. Učitelj je študentu večkrat dal pripor, vendar ni bil učinkovit pri popravljanju vedenja.
Posledice: Ta študent ima verjetno težave z organizacijo. Učitelj mora postaviti a roditeljski sestanek in vključi študenta. Med srečanjem ustvarite načrt za pomoč učencu pri organizaciji v šoli. V načrt vključite strategije, kot sta vsakodnevna preverjanja omaric in dodelitev odgovornemu študentu, ki bo študentu pomagal pri pridobivanju potrebnih gradiv za vsak razred. Dajte študentom in staršem predloge in strategije za delo pri organizaciji doma.
Zavrnitev dokončanja dela
Uvod: To je vprašanje, ki lahko zelo hitro preide iz neznatnega v nekaj velikega. To ni problem, ki bi ga bilo treba kdaj prezreti. Koncepti se poučujejo zaporedno, tako da bi lahko, tudi če ne bi bilo ene naloge, prišlo do vrzeli na poti.
Scenarij: Dijak 3. razreda ni opravil dveh nalog za branje zapored. Na vprašanje, zakaj, odgovarja, da jih ni imel časa, čeprav je večina drugih učencev med poukom končala naloge.
Posledice: Noben študent ne sme imeti ničle. Bistveno je, da se od študenta zahteva, da opravi nalogo, tudi če je le delni kredit. Tako bo študentu manjkal ključni koncept. Od študentov se lahko zahteva, da ostanejo po šoli zaradi dodatnega poučevanja, da bi si nadalil naloge. Starše je treba vzpostaviti stik in izdelati poseben načrt, ki preprečuje, da bi to vprašanje postalo navada.
Spopad med študenti
Uvod: Verjetno bodo med študenti iz različnih razlogov vedno obstajali neljubi spori. Ne bo trajalo dolgo, da se bo en konflikt spremenil v pretep. Zato je treba priti do korena konflikta in ga takoj ustaviti.
Scenarij: Dva fanta petih razredov se vrneta iz motenj v kosilo. Spopad ni postal fizičen, vendar sta si oba izmenjala besede, ne da bi preklinjala. Po nekaj preiskavah učitelj ugotovi, da se fantje prepirajo, ker imata oba deklico na isti deklici.
Posledice: Učitelj mora začeti s ponovitvijo bojna politika obema fantoma. Če od direktorja vzamete nekaj minut časa za pogovor z obema fantoma, lahko prav tako pomaga odvrniti nadaljnja vprašanja. Običajno se situacija, kakršna je ta, razblini, če se obe strani opominjata posledic, če bo nadaljevala.