Kakšen je napredek korakov za učenje? Na to vprašanje je leta 1956 odgovoril ameriški pedagoški psiholog Benjamin Samuel Bloom Taksonomija izobraževalnih ciljev: razvrstitev izobraževalnih ciljev. Bloom je zasnoval način, kako razvrstiti veščine sklepanja na podlagi obsega kritičnega razmišljanja in sklepanja.
Z Bloomovo taksonomijo obstaja šest stopenj veščin, razvrščenih po načelu od najosnovnejše do najbolj zapletene. Vsaka raven spretnosti je povezana z glagolom, saj je učenje dejanje. Kot učitelj morate zagotoviti, da se vprašanja, ki jih zastavljate tako pri pouku kot o pisnih nalogah in testih, potegnejo z vseh stopenj piramide taksonomije.
Objektivne ocene (več izbire, ujemanje, izpolnite prazno) se osredotočajo le na dve najnižji stopnji Bloomove taksonomije: znanje in razumevanje. Subjektivne ocene (esejski odzivi, poskusi, portfelji, predstave) ponavadi merijo višje stopnje Bloomove taksonomije: analiza, sinteza in ocena.
Če želite vključiti Bloomovo taksonomijo v lekcije, predstavite različne ravni, začenši z najosnovnejšim na začetku enote. Ko dosežete konec enote, bi morale lekcije vključevati najvišje stopnje Bloomove taksonomije.
Raven znanja je osnova piramide Bloomove taksonomije. Ker je najmanjše zapletenosti, je veliko glagolov v tem razdelku v obliki vprašanj. S to stopnjo spraševanja lahko zagotovite, da so se učenci naučili določenih informacij iz pouka.
Na ravni Razumevanje želite, da študentje pokažejo, da lahko presežejo osnovni priklic z razumevanjem, kaj dejstva pomenijo. Glagoli na tej ravni naj vam omogočajo, da vidite, ali vaši učenci razumejo glavno idejo in so sposobni interpretirati ali povzeti ideje s svojimi besedami.
Pri Uporaba Študenti morajo pokazati, da lahko uporabijo informacije, ki so se jih naučili. Študenti lahko dokažejo svoje znanje gradiva na ravni aplikacij z reševanjem problemov in ustvarjanjem projektov.
Sestaviti
Z uporabo informacij, ki ste se jih naučili o aerodinamiki, konstruirajte papirnato letalo, ki minimizira povleke.
Prijavite se
Uporabite pravilo 70, da ugotovite, kako hitro bi se podvojilo 1.000 dolarjev, če bi zaslužili 5 odstotkov obresti.
Četrta stopnja Bloomove taksonomije je analiza. Tu učenci najdejo vzorce v tem, kar se učijo. Študenti presegajo preprosto razumevanje in uporabo znanja. Na ravni analize začnejo bolj aktivno sodelovati pri svojem učenju.
Pri sinteza Na stopnji se učenci presežejo, da se opirajo na prej naučene informacije in analizirajo predmete, ki jim jih je dal učitelj. Namesto tega ustvarjajo nove izdelke, ideje in teorije.
Vrednotenje pomeni, da študenti presojajo na podlagi informacij, ki so se jih naučili, in na lastnih vpogledih. To je pogosto najzahtevnejše vprašanje, zlasti pri izpitih na koncu enote.