"[C] hildren pretirano generalizirati v zgodnjih fazah pridobivanja, kar pomeni, da pri njih uporabljajo redna pravila slovnice nepravilni samostalniki in glagoli. Prekomerna generacija vodi do oblik, ki jih včasih slišimo v govoru majhnih otrok, kot so goed, jedo, stopala, in ribe. Ta postopek je pogosto opisan kot sestavljen iz treh faz:
Upoštevajte, da je z vidika opazovalca ali staršev ta razvoj "U-oblika" - to je otrok se lahko zdi, da se med vstopom v fazo raje zmanjša, ne da se poveča njihova natančnost uporabe v preteklosti 2. Vendar pa je to navidezno drsenje nazaj pomemben znak jezikovnega razvoja. "
(Kendall A. King, "Pridobitev otroškega jezika." Uvod v jezik in jezikoslovje, ed. avtorja Ralph Fasold in Jeff Connor-Linton. Cambridge University Press, 2006)
"Več pripomb... so privedli do domneve mnogih, tudi jezikoslovcev Noam Chomsky (1957) in Steven Pinker (1994), da ima človek prirojeno sposobnost učenja jezika. Nobena človeška kultura na zemlji ne obstaja brez jezika. Pridobitev jezika sledi običajni poti, ne glede na to, kaj se je naučil domačega jezika. Ne glede na to, ali je otrok izpostavljen angleščini ali kantonščini, se podobne jezikovne strukture pojavijo na približno isti točki v razvoju. Na primer, otroci po vsem svetu gredo skozi fazo, v kateri preveč uporabljajo jezikovna pravila. Namesto da bi rekla: "Šla je v trgovino", bo otrok rekel "Šla je v trgovino." Sčasoma bo starejši otrok prešel na pravilne obrazce, veliko pred kakršnim koli uradnim navodilom. "(John T. Cacioppo in Laura A. Freberg,
Odkrivanje psihologije: znanost o umu. Wadsworth, 2013)