Kdaj prvorazredni učenci se začnejo učiti matematiko, učitelji pogosto uporabljajo težave z besedami in primere iz resničnega življenja, da bi učencem pomagali razumeti zapleten jezik matematike. S tem se ustanovi temelj za visoko šolstvo, ki ga bodo študenti nadaljevali vsaj naslednjih 11 let.
Do zaključka prvega razreda se od učencev pričakuje, da bodo poznali osnove štetja in števila, odštevanje in poleg, primerjava in ocena, osnovne vrednosti krajev, kot so desetine in vrednosti, podatki in grafi, ulomki, dvo- in tridimenzionalne oblike, in čas in denar logistika.
Naslednji dokumenti, ki jih lahko natisnete, bodo učiteljem pomagali bolje pripraviti učence na razumevanje teh osnovnih konceptov matematike. Preberite več o tem, kako težave z besedami pomagajo otrokom, da dosežejo te cilje, preden končajo prvi razred.
Ta dokument, ki se lahko natisne, ponuja niz besednih težav, s katerimi lahko preizkusite znanje učencev o aritmetičnih težavah. Na dnu ponuja tudi priročno številčno vrstico, ki jo lahko študentje uporabijo za pomoč pri svojem delu!
Težave z besedami, kot so tiste, ki jih najdemo v drugem dokumentu za tiskanje PDF, učencem pomagajo razumeti kontekst, zakaj potrebujemo in uporabljamo matematiko v vsakdanjem življenju življenje, zato je bistvenega pomena, da učitelji zagotovijo, da njihovi učenci razumejo ta kontekst in ne dobijo samo odgovora na podlagi matematike vpleten.
Na učence se razgradi razumevanje praktične uporabe matematike. Če namesto, da učencem postavite vprašanje in niz številk, ki jih je treba rešiti, učitelj predlaga situacijo, kot je "Sally ima sladkarije za delitev, "bodo študentje razumeli, da je težava enaka, da jih želi enakomerno razdeliti in rešitev ponuja način, kako to storiti da.
Na ta način lahko učenci dojemajo posledice matematike in informacij, ki jih morajo vedeti, da bi jih našli odgovor: koliko sladkarij ima Sally, koliko ljudi si deli in ali želi kaj odložiti za kasneje?
Pri učenju prvošolcev pri zgodnjih matematičnih predmetih z delovnimi listi z besedami ne gre samo za predstavitev a V primeru, da ima lik nekaj predmeta in jih nato izgubi, gre tudi za to, da študentje razumejo osnovno deskriptorji za oblike časi, meritve in znesek denarja.
V tem povezanem delovnem listu na primer prvo vprašanje od učencev zahteva, da identificirajo obliko na podlagi naslednjih namigov: "Imam štiri strani enake velikosti in imam 4 vogale. Kaj sem? «Odgovor, kvadrat, bi razumel le, če bi se učenec spomnil, da nobena druga oblika nima štiri enake strani in štiri vogale.
Podobno drugo vprašanje o času zahteva, da mora študent izračunati dodajanje ur 12-urnemu merilnemu sistemu medtem ko peto vprašanje študenta prosi, da identificira vzorce števil in vrst, tako da vpraša o neparni številki, ki je višja od šest, vendar nižja od devet.
Vsak od zgoraj povezanih delovnih listov zajema celoten tečaj matematičnega razumevanja, potreben za zaključek prvega razreda, vendar je pomembno, da učitelji preverite tudi, ali njihovi učenci razumejo kontekst in koncepte, ki stojijo za odgovori na vprašanja, preden jim omogočijo prehod v drugi razred matematika.