Priprava na poučevanje slovnice v razredu ESL

Poučevanje slovnice se v ESL / EFL nastavitvi precej razlikuje od poučevanja slovnice domačim govorcem. Ta kratek priročnik kaže na pomembna vprašanja, ki si jih morate zastaviti, da se boste sami pripravili na slovnico v svojih razredih.

Pomembno vprašanje, na katero je treba odgovoriti, je: kako učim slovnico? Z drugimi besedami, kako pomagam učencem, da se naučijo slovnice, ki jo potrebujejo. To vprašanje je varljivo enostavno. Na prvi pogled bi si lahko mislili, da je poučevanje slovnice le stvar razlage slovničnih pravil učencem. Vendar pa je učinkovito poučevanje slovnice veliko bolj zapletena zadeva. Za vsak razred je treba obravnavati več vprašanj:

• Kakšni so cilji tega razreda?Je razred priprava na izpit? Ali pouk izboljšuje angleščino v poslovne namene? Se razred pripravlja na poletne počitnice? itd.
  • Odgovor na to vprašanje je pomemben, saj se boste lažje odločili, koliko slovnice je treba resnično naučiti. Če se študenti pripravljajo na izpit v Cambridgeu, bo slovnica igrala veliko vlogo pri vas
    instagram viewer
    učni načrti. Po drugi strani pa, če si poučevanje poslovnega razreda, jezikovne formule lahko igrajo večjo vlogo, saj učencem zagotavljate standardne stavke za pisne dokumente, sodelujete na sestankih itd.
• Kakšno vrsto učnega ozadja imajo učenci?So dijaki v šoli? Se že nekaj let niso učili? Ali jih pozna slovnična terminologija?
  • Verjetno bodo odrasli, ki že vrsto let ne obiskujejo šole, našli slovnična pojasnila zmede, medtem ko bodo študenti, ki trenutno študirajo, verjetno veliko bolj spretni pri razumevanju slovnice grafikoni, izrazi itd.
• Kateri učni materiali in viri so na voljo?Imate najnovejše študentske delovne zvezke? Ali nimate delovnih zvezkov sploh? Ali je v učilnici računalnik?
  • Več ko boste imeli učnih virov, lažje boste uporabljati različne strategije pri učenju slovnice. Na primer, skupina študentov, ki radi uporabljajo računalnike, bi lahko računalnik uporabila za študij določene slovnične naloge medtem ko bi druga skupina, ki raje govori, lahko raje dala, da točko razložite s številnimi primeri. Očitno je, da več ko je priložnosti za učenje, večje so vaše možnosti, da se bo lahko vsak učenec dobro naučil slovnice.
• Kakšen slog učenja ima vsak učenec?Ali je učenec prijeten s standardnimi pravilnimi metodami učenja možganov (logične karte, učni listi itd.)? Ali učenec bolje deluje s poslušanjem in ponavljanjem vaj?
  • To je eden najtežjih vidikov poučevanja - predvsem poučevanja slovnice. Če imate razred učencev s podobnimi stili učenja, si lahko privoščite uporabo podobnega pristopa. Če pa imate razred mešanih slogov učenja, morate poskusiti poučiti s pomočjo veliko različnih metod kot je mogoče.

Ko odgovorite na ta vprašanja, lahko bolj strokovno pristopite k vprašanju, kako boste razredu zagotovili slovnico, ki jo potrebujejo. Z drugimi besedami, vsak razred ima različne slovnične potrebe in cilje, učitelj pa mora določiti te cilje in zagotoviti sredstva, s katerimi jih lahko doseže.

Najprej hitra opredelitev: Inductive je znan kot pristop "od spodaj navzgor". Z drugimi besedami, učenci med vajami odkrivajo slovnična pravila. Na primer a bralno razumevanje ki vključuje številne stavke, ki opisujejo, kaj je oseba storila do tega obdobja.

Po tem, ko je branje razumel, si je učitelj lahko začel postavljati vprašanja, kot so: Kako dolgo je to ali ono delal? Je že bil kdaj v Parizu? itd. in nato sledite s Kdaj je odšel v Pariz?

Študentom pomagajo induktivno razumeti razliko med preprosto preteklostjo in sedanjostjo V popolnosti bi lahko sledila tem vprašanjem, s katerimi so vprašanja govorila o določenem času v preteklost? Katera vprašanja o splošni izkušnji osebe? itd.

Odbitek je znan kot pristop "od zgoraj navzdol". To je standardni učiteljski pristop, ki učitelju razlaga pravila o učencih. Na primer, sedanji perfekt je sestavljen iz pomožnega glagola 'imajo' in preteklega particikla. Uporablja se za izražanje dejanja, ki se je začelo v preteklosti in se nadaljuje v današnji trenutek itd.

Učitelj mora najprej olajšati učenje. Zato priporočamo, da učencem omogočite induktivne učne vaje. Vendar gotovo obstajajo trenutki, ko mora učitelj razredu razložiti slovnične koncepte.

Na splošno priporočamo naslednjo strukturo razreda pri poučevanju slovničnih veščin:

• Začnite z vajo, igro, poslušanjem itd. ki uvaja slovnični koncept.
• Študentom postavite vprašanja, ki jim bodo pomagala določiti slovnični koncept, o katerem bodo razpravljali.
• Nadaljujte z drugo vajo, ki se bolj osredotoča na slovnični koncept, vendar ima induktivni pristop. To je lahko bralna vaja z vprašanji in odgovori v strukturah, ki se jih učijo.
• Preverite odgovore, prosite študente, naj pojasnijo slovnični koncept, ki je bil uveden.
• Na tej točki uvedite razlage poučevanja kot način odpravljanja nesporazumov.
• Navedite vajo, ki se osredotoča na pravilno postavitev slovnice. To je lahko vaja, kot je zapolnitev vrzeli, zapiranje ali napeto konjugacijsko delovanje.
• Prosite študente, da še enkrat razložijo koncept.

Kot lahko vidite, učitelj učencem olajša učenje lastnega učenja namesto uporabe pristopa "od zgoraj navzdol" pri narejanju pravil v razredu.