Zbiranje podatkov na tedenski osnovi je bistvenega pomena za zagotavljanje povratnih informacij, oceno uspešnosti študenta in zaščito pred ustreznim postopkom. Dobro IEP cilji so napisani tako, da so hkrati merljivi in dosegljivi. Cilji, ki so nejasni ali niso merljivi, bi morali verjetno prepisati. Zlato pravilo pisanja IEP-ov je, da jih napišete, tako da lahko vsakdo meri uspešnost študenta.
Cilji, ki so napisani za merjenje uspešnosti študenta pri določenih nalogah, je mogoče izmeriti in zabeležiti s primerjanjem skupnega števila nalog / sond in pravilnega števila nalog / sond. To lahko deluje celo za natančnost branja: otrok v bralnem odlomku pravilno prebere 109 od 120 besed: otrok je odlomek prebral z 91% natančnostjo. Druge cilje IEP o uspešnosti:
Kadar cilj vključuje posebne naloge, ki jih mora študent opraviti, bi morale biti te naloge na listu za zbiranje podatkov. Če gre za matematična dejstva (John bo pravilno odgovarjal na matematična dejstva za seštevek od 0 do 10), je treba preveriti matematična dejstva off, ali na podatkovnem listu je treba ustvariti mesto, kamor lahko zapišete dejstva, da se je John zmotil, da bi lahko vozil navodilo.
Diskretne preizkušnje, poučni kamen temelja Aplikativna analiza vedenja, zahteva tekoče in diskretno zbiranje podatkov. Prosti podatkovni list, ki ga lahko natisnem tukaj, bi moral dobro delovati za tiste eksplicitne veščine, ki jih lahko poučite v Avtizem učilnica.
Za vedenje so zbrane tri vrste podatkov: pogostost, interval in trajanje. Pogostost vam pove, kako pogosto se vedenje pojavlja. Interval vam pove, kako pogosto se vedenje pojavlja skozi čas, trajanje pa vam pove, kako dolgo lahko vedenje traja. Pogostnostni ukrepi so dobri za samopoškodovanje, kljubovanje in agresije. Intervalni podatki so dobri za moteče vedenje, samo stimulirajoče ali ponavljajoče se vedenje. Trajanje vedenja je dobro za mučenje, izogibanje ali drugo vedenje.
To je precej preprost ukrep. Ta obrazec je preprost urnik s časovnimi okviri za vsako 30-minutno obdobje v petdnevnem tednu. Preprosto morate narediti natančno oceno za vsako pot, ko študent razkrije ciljno vedenje. Ta obrazec lahko uporabite tako, da ustvarite osnovno črto za svojeFunkcionalna analiza vedenja. Vsak dan je na dnu prostor za zapisovanje vedenja: ali se čez dan poveča? Ali opažate posebno dolgo ali težko vedenje?
Intervalni ukrepi se uporabljajo za opazovanje upadanja ciljnega vedenja. Uporabljajo se tudi za ustvarjanje izhodiščnih podatkov ali podatkov pred intervencijo, ki označujejo, kaj je študent naredil pred uvedbo intervencije.
Trajanje Cilji so določeni tako, da se zmanjša dolžina (in običajno hkrati intenzivnost) nekaterih vedenj, kot je mučenje. Opazovanja trajanja se lahko uporabijo tudi za opazovanje porasta nekaterih vedenj, na primer obnašanja naloge. Obrazec, priložen tej objavi, je zasnovan za vsak pojav vedenja, lahko pa se uporablja tudi za povečanje vedenja v določenih obdobjih. V opazovanju trajanja se upošteva začetek in konec vedenja, kot se zgodi, in določi dolžino vedenja. Sčasoma naj bi opazovanja trajanja kazala upad tako pogostosti kot dolžine vedenja.
Če se vam zdi, da imate težave pri izbiri podatkovnega lista, lahko vaš cilj IEP ni napisan tako, da je merljiv. Ali merite nekaj, kar lahko izmerite bodisi s štetjem odzivov, sledenjem vedenja ali oceno delovnega izdelka? Včasih ustvarjanje rubrika vam bo pomagal uspešno prepoznati področja, na katerih se mora vaš študent izboljšati: deljenje rubrike bo študentu pomagalo razumeti vedenje ali spretnost, ki jo želite videti.