Poučevanje primerjalnega in kontrastnega eseja

Esej za primerjavo / kontrast je enostavno in koristno poučiti iz več razlogov:

• Študente je preprosto prepričati, da obstaja razlog za to.
• To lahko učinkovito naučite v nekaj korakih.
• Vidite lahko, da se študentske sposobnosti kritičnega razmišljanja izboljšujejo, ko se naučijo pisati esej.
• Ko jih študenti obvladajo, se počutijo ponosne na sposobnost sistematičnega sprejemanja primerjajo in primerjajo dva predmeta.

Spodaj so koraki, ki jih lahko uporabite za učenje eseja primerjave / kontrasta. Uporabljali so jih v rednih srednjih šolah, kjer so bile stopnje branja od četrtega do dvanajstega razreda.

• Pogovorite se o praktičnih razlogih za primerjavo in kontrast.
• Pogovorite se o razlogih za učenje pisanja o podobnostih in razlikah.

Za ta korak je odločilna izbira predmetov, ki so pomembni za učence. Mogoče bi bilo na primer primerjati dva modela avtomobilov in nato pisati pismo dobrotniku, ki bi ga lahko kupil. Drug način bi bil vodja trgovine, ki kupcu piše dva izdelka. Koristne so tudi akademske teme, kot so primerjava dveh organizmov, dve vojni, dva pristopa k reševanju matematičnega problema.

• Pokažite esej za primerjavo / kontrast.

Pojasnite, da je esej napisan na dva načina, vendar se ne spuščajte v podrobnosti, kako to storiti.

• Pojasnite primerjavo / kontrast iztočnic.

Pojasnite, da morajo študenti pri primerjavi primerjati razlike, vendar se osredotočiti na podobnosti. Pri kontrastu pa morajo omeniti podobnosti, osredotočiti pa se na razlike.

• Študente naučite, kako uporabljati primerjalne / kontrastne grafikone.

Za to bi morali načrtovati nekaj razredov. Čeprav se zdi preprosto, študentje, ki to storijo prvič, opravijo boljše rezultate, če ne bodo hiteli skozi ta korak. Delo v skupinah, s partnerjem ali v skupini je koristno.

• Naštejte in modelirajte Den's Writing iztočnice pokazati podobnosti in razlike.

Številni desetošolci si težko zamislijo te besede, če ta korak preskočimo. Navedite vzorčne stavke s temi besedami, ki jih lahko uporabljajo, dokler jim ne postanejo udobne.

• Pojasnite grafikone, ki prikazujejo kako se organizirati primerjati / kontrastirati odstavkov in eseji.

Naj učenci najprej napišejo slog bloka, ker je lažje. Študentom je treba povedati, da je blok boljši, da pokažejo podobnosti in bolje je, da se pokažejo razlike.

• Zagotovite vodeno prakso pri pisanju dokumentacije prvi osnutek.

Študente vodite skozi prvi esej, ki vam bo pomagal pri uvodnih in prehodnih stavkih. Koristno je, da študentom omogočite uporabo grafikona, ki so ga naredili kot razred ali tistega, ki so ga naredili neodvisno in ki ste ga preverili. Ne domnevajte, da razumejo grafikon, dokler ga niso pravilno naredili.

• Navedite čas pisanja v razredu.

Z namenom pisanja časa v razredu bo naloge delalo še veliko študentov. Brez tega študenti z malo motivacije ne smejo pisati eseja. Sprehodite se in sprašujte, kdo potrebuje malo pomoči, da bi se več udeležil nerad učencev.

• Preglejte korake v postopek pisanja.
• Preglejte predloge za urejanje in si dajte čas za revizija.

Pojasnite, da bi morali študenti po pisanju eseja urediti in revidirati. Nadaljevali bi morali cikel urejanja in revidiranja, dokler ne bodo zadovoljni s kakovostjo svojega eseja. Pojasnite prednosti pregledovanja v računalniku.

Za urejanje nasveti, preverite te predlogi za revizijo osnutkov z Pisarniškega centra Univerze v Severni Karolini.

• Preglejte Vodnik za lektoriranje SWAPS in študentom omogočiti čas za lektoriranje esejev.

• Študenti naj eseje svojih kolegov ocenijo z rubriko Primerjava / kontrast.

Vsakemu eseju pripnite rubriko in študentje naj jih ocenijo. Na seznamu preverite imena študentov, ki se prijavijo v eseje, ker bi jih lahko ukradli med aktivnostjo medsebojnega ocenjevanja. Razmislite o tem, da od študentov, ki še niso končali, med študenti, ki še niso končali, pošljete esej za medsebojno ocenjevanje. "Ni končano " na vrhu svojih spisov. To pomaga vrstnikom prepoznati, da je esej nepopoln. Še pomembneje je, da jih jemanje prispevkov prisili, da sodelujejo v ocenjevalni dejavnosti, ne pa da bi esej končali v razredu. Razmislite o tem, ali boste dali 25 točk za ocenjevanje treh esejev in še 25 točk za tiho sodelovanje.

• Preglejte lektoriranje vodnik na kratko in nato posvetite pol obdobja za lektoriranje esejev.

Učencem recite, naj preberejo svoj esej na glas ali naj mu kdo drug prebere, da zazna kakršne koli napake. Študentje naj lektorirajo več esejev in na vrhu prispevka podpišejo njihova imena: "Lektoriraj do ________."