Koliko domačih nalog bi morali imeti učenci?

Starši že leta sprašujejo o preveliki količini domačih nalog v javnih in zasebnih šolah ter verjeli ali ne, dejansko obstajajo dokazi, ki podpirajo omejevanje količine domačih nalog, ki jih imajo otroci blagodejno. Nacionalno izobraževalno združenje (NEA) je objavila smernice o pravilni količini domače naloge - znesek, ki otrokom pomaga, da se učijo, ne da bi se jim spuščali v razvoj drugih delov življenja.

Številni strokovnjaki menijo, da bi morali učenci v prvem razredu dobiti približno 10 minut na noč domačih nalog in dodatnih 10 minut na oceno za vsako naslednje leto. Po tem standardu bi morali imeti srednješolci približno 120 minut ali dve uri domačih nalog na noč, nekateri študenti pa dve ure dela v srednji šoli in veliko več ur kot v srednji šoli, zlasti če so vpisani v napredno šolo ali izpit razredov.

Vendar šole začenjajo spreminjati svoje politike glede domačih nalog. Medtem ko nekatere šole pretirano domače naloge primerjajo z odličnostjo, je res, da imajo učenci korist od nekaterih del doma, da se naučijo novega gradiva ali da prakticirajo, kar so se naučili v šoli, to pri vseh ne drži šole. Preložene učilnice, učni projekti v resničnem svetu in spremembe v našem razumevanju, kako se otroci in najstniki najbolje učijo, so vse šole prisilile v oceno ravni domačih nalog.

Na srečo večina učiteljev danes priznava, da domače naloge niso vedno potrebne, in stigme, s katero so se mnogi učitelji nekoč soočili, če niso dodelili tistega, kar je bilo preprosto zaznati kot dovolj, je več. Pritiski učiteljev, da dodeljujejo domače naloge, sčasoma vodijo do tega, da učitelji učencem dodelijo "zasedeno delo" in ne resničnim učnim nalogam. Ko bolje razumemo, kako se študentje učijo, smo ugotovili, da lahko mnogi študenti dobijo ravno toliko koristi, če ne celo več, manjših količin dela kot večje naloge domačih nalog. To znanje je učiteljem pomagalo ustvariti učinkovitejše naloge, ki jih je mogoče dokončati, krajši čas.

Strokovnjaki menijo, da je predvajanje več kot le zabaven način preživljanja časa - otrokom pravzaprav pomaga pri učenju. Igra, zlasti za mlajše otroke, je ključnega pomena za razvoj ustvarjalnosti, domišljije in celo socialnih veščin. Medtem ko mnogi vzgojitelji in starši verjamejo, da so majhni otroci pripravljeni na neposreden pouk, pa so študije pokazale, da se otroci naučijo več, ko jim je preprosto dovoljeno igrati. Na primer, majhni otroci, ki so jim pokazali, kako narediti igrače, so se naučili le te funkcije igrače, medtem ko so otroci, ki so smeli sami eksperimentirati, odkrili številne prilagodljive načine uporabe igrača. Starejši otroci potrebujejo tudi čas, da tečejo, se igrajo in preprosto eksperimentirajo, starši in učitelji pa se morajo zavedati, da ta neodvisni čas omogoča otrokom, da odkrijejo svoje okolje. Na primer, otroci, ki tečejo v parku, se intuitivno učijo pravil o fiziki in okolju, zato tega znanja ne morejo prevzeti z neposrednim poukom.

Kar zadeva učenje otrok, je manj pogosto več. Na primer, naravno je, da se otroci naučijo brati do 7. leta starosti, čeprav obstaja čas, ko se posamezni otroci naučijo brati; otroci se lahko kadar koli naučijo od 3-7. Poznejši razvoj nikakor ni v povezavi z napredovanjem v poznejši starosti, in ko otroke, ki niso pripravljeni na določene naloge, spodbudijo k temu, da se jih lotijo, se morda ne bodo pravilno učili. Morda se počutijo bolj obremenjene in se zavrnejo k učenju, kar je navsezadnje življenjska pot. Preveč domačih nalog otroke odvrne od učenja in jih naredi manj kot raje vlagajo v šolo in učenje.

Nedavne raziskave so pokazale pomen čustvene inteligence, ki vključuje razumevanje lastnih in tujih čustev. Dejansko po tem, ko ljudje dosežejo določeno osnovno raven inteligence, preostali uspeh v življenju in v njihovem Po mnenju raziskovalcev lahko kariero pripišemo predvsem razlikam v stopnjah čustvenosti ljudi inteligenca. Če naredite neskončne količine domačih nalog, otrokom ne ostane dovolj časa, da se družijo z družinskimi člani in vrstniki na način, ki bo razvil njihovo čustveno inteligenco.

Na srečo veliko šol poskuša zmanjšati stres učencev potem ko smo ugotovili, da preveč dela škodljivo vpliva na zdravje otrok. Na primer, številne šole za vikende ne opravljajo domačih nalog, da bi otrokom zagotovile prepotreben oddih in čas, ki ga lahko preživijo z družino in prijatelji.

Članek uredil Stacy Jagodowski