Pisanje načrta lekcije: samostojna praksa

V tej seriji o načrtih lekcij razčlenjujemo 8 korakov, ki jih morate izvesti, da ustvarite učinkovit načrt lekcije za osnovno učilnico. Samostojna praksa je šesti korak za učitelje, ki sledi naslednjim korakom:

1. Cilj
2. Predvideni niz
3. Neposredno navodilo
4. Vodena praksa
5. Zaključek

Neodvisna praksa v bistvu od študentov zahteva, da delajo malo, brez kakršne koli pomoči. Ta del načrta pouka zagotavlja, da imajo učenci možnost okrepiti veščine in sintetizirati svoje na novo znanje pridobili z dokončanjem naloge ali vrste nalog sami in zunaj učiteljevega neposrednega vodenje. Med tem delom pouka bodo učenci morda potrebovali podporo učitelja, vendar je pomembno, da učence opolnomočite poskusite samostojno reševati težave, preden jim pomagate, da jih usmerite v pravo smer na nalogi roka.

Pisno poglavje o neodvisnih praksah Učni načrt, razmislite o naslednjih vprašanjih:

• Na podlagi opazovanj med Vodena praksa, katere dejavnosti bodo moji študenti lahko sami izvedli? Pomembno je biti realističen pri ocenjevanju sposobnosti razreda in predvideti morebitne izzive. To vam omogoča, da ste dejavni pri določanju pomožnih orodij, ki lahko študente olajšajo za samostojno delo.
  instagram viewer
• Kako lahko zagotovim nov in drugačen kontekst, v katerem lahko študenti izvajajo svoje nove veščine? Aplikacije iz resničnega sveta vedno oživijo lekcije in pomagajo učencem, da vidijo vrednost v tem, kar se učijo. Iskanje novih, zabavnih in ustvarjalnih načinov za pouk, ki ga lahko naučijo, kar so se pravkar naučili, ne bo pomagalo le obvladati Tema in spretnosti, ki so trenutno na voljo, hkrati pa tudi bolje pomagajo študentom pri ohranjanju informacij in spretnosti v daljšem obdobju čas.
• Kako lahko ponudim samostojno prakso na ponavljajočem se urniku, da učenja ne bi pozabili? Študenti se lahko naveličajo ponavljajočih se nalog, zato je iskanje uspešnih ur z ustvarjalnimi možnostmi ključnega pomena za uspeh.
• Kako lahko vključim učne cilje iz te posebne lekcije v prihodnje projekte? Iskanje načinov prepletanja sedanjega pouka v prihodnje in pretekle lekcije v sedanjega je lahko odličen način za podporo ohranjanju znanja in spretnosti.

Številni učitelji delujejo po vzoru, da je samostojna praksa lahko v obliki domače naloge oz delovni list, pomembno pa je tudi, da si omislite druge načine, kako bi učenci podkrepili in vadili dano spretnosti. Bodite ustvarjalni in poskusite pritegniti zanimanje študentov in izkoristite posebne navdušenja nad temo. Poiščite načine za samostojno vadbo v šolskem dnevu, terenske izlete in celo ponudite ideje za to v zabavnih dejavnostih, ki jih lahko počnejo doma. Primeri se med poukom zelo razlikujejo, učitelji pa pogosto dobro iščejo ustvarjalne načine za spodbujanje učenja!

Ko prejmete delo ali poročila neodvisne prakse, morate oceniti rezultate, preveriti, kje učenje morda ni uspelo, in uporabiti podatke, ki jih zberete, za obveščanje o prihodnjem poučevanju. Brez tega koraka je lahko celoten pouk za nič. Pomembno je razmisliti, kako boste ocenili rezultate, še posebej, če ocena ni običajna delovna lista ali domača naloga.

Ta odsek vašega načrta pouka lahko štejemo tudi za "domačo nalogo" ali za oddelek, v katerem učenci samostojno delajo sami. To je odsek, ki krepi pouk, ki se ga je naučil. Na primer, lahko piše "Študenti bodo dokončali Vennov diagram delovni list, ki razvršča šest naštetih značilnosti rastlin in živali. "

Pri dodelitvi tega oddelka načrta učne ure ne pozabite, da morajo biti učenci sposobni sami izvajati to spretnost z omejenim številom napak. Pri dodelitvi tega dela načrta lekcije ne pozabite na te tri stvari.

1. Naredite jasno povezavo med lekcijo in domačo nalogo
2. Poskrbite, da domačo nalogo dodelite neposredno po pouku
3. Jasno razložite nalogo in se prepričajte, ali študenti razumejo, preden jih pošljete sami.

Kakšna je razlika med vodeno in neodvisno prakso? Z vodeno prakso inštruktor pomaga pri vodenju učencev in opravlja delo skupaj, neodvisna praksa pa je ta, da morajo študentje delo brez kakršne koli pomoči dokončati sami. To je razdelek, v katerem morajo študenti razumeti koncept, ki se ga je naučil, in ga dokončati sami.

Uredil Stacy Jagodowski