S toliko učencev v učilnicah je danes učitelj mamljiv, da preprosto pustijo slabe izbire vedenja in porabijo čim več časa za pouk. A dolgoročno to ni najbolj modra izbira. Medtem ko obstajajo vedenja, ki so, čeprav slaba, primerna starosti (če govorimo zunaj, imajo težave) deljenje gradiva itd.), ne pozabite na sporočilo, ki ga sprejema nesprejemljivo vedenje, pošlje osebi študent. Namesto tega uporabite pozitivne vedenjske intervencijske strategije (PBIS), da pozitivno vplivate in zavirate vedenje v učilnici.
Morda je težko razumeti, od kod prihajajo slabe odločitve študenta. Ne pozabite, da je vedenje komunikacija in učenci poskušajo poslati sporočilo z vsakim dejanjem v učilnici. Štirje značilni razlogi za neprimerno vedenje so:
Razumevanje izvora teh vedenj in dekodiranje njihovih sporočil vam daje priložnost. Ko določite cilj neprimernega vedenja, ste veliko bolj pripravljeni, da ga obrnete.
The PBIS metoda ravnanja z neprimernim vedenjem morda ni tako intuitiven kot kaznovalni model, s katerim smo bili vzgojeni mnogi od nas. A ima logičen smisel, ko ponovno pomislimo, da je vedenje komunikacija. Ali res lahko pričakujemo, da bomo študentom pokazali, da je njihova vedenjska izbira slaba, če se odzovemo na enak način? Seveda ne. Upoštevajte te ključne koncepte: