Priprava načrta dinamičnega pouka v izobraževanju

Načrt lekcije je podroben opis posameznih lekcij, ki jih učitelj namerava poučevati na določen dan. Učitelj pripravi načrt lekcije, ki vodi pouk skozi dan. To je metoda načrtovanja in priprave. Načrt lekcije tradicionalno vključuje ime lekcije, datum lekcije, cilj pouk se osredotoča na materiale, ki bodo uporabljeni, in povzetek vseh dejavnosti, ki bodo rabljen. Poleg tega načrti za lekcije zagotavljajo odličen nabor smernic za nadomestni učitelji.

Načrti lekcije so učitelji enakovredni načrtu gradbenega projekta. Za razliko od gradbeništva, kjer sodelujejo arhitekt, gradbeni vodja in nešteto gradbenih delavcev, je pogosto le en učitelj. Lekcije oblikujejo z namenom in jih nato uporabijo za izvajanje navodil za izdelavo usposobljenih in dobro poznanih učencev. Načrti lekcije vodijo dnevni, tedenski, mesečni in letni pouk v učilnici.

Dinamično načrtovanje lekcij je zamudno, vendar učinkoviti učitelji vam bo povedal, da postavlja temelje uspešnosti študentov. Učitelji, ki si ne uspejo pravočasno načrtovati sprememb, se lahko spremenijo sami in učenci. Čas, vložen v načrtovanje pouka, je vreden vsake naložbe, saj so dijaki bolj angažirani,

Načrtovanje lekcije je najučinkovitejše, če je osredotočeno na kratkoročno, hkrati pa se dolgoročno vestno zaveda. Načrtovanje lekcije mora biti pri gradnji veščin zaporedno. Najprej je treba uvesti osnovne veščine, sčasoma pa nadgraditi na kompleksnejše veščine. Poleg tega bi morali učitelji voditi večplastni kontrolni seznam, ki jim omogoča, da spremljajo, katere spretnosti so bile uvedene, da bi jim lahko vodili in vodili.

Načrtovanje lekcije mora biti osredotočeno in povezano z okrožjem in / ali državni standardi. Standardi preprosto dajejo učiteljem splošno predstavo o tem, kaj naj bi se učili. Po naravi so zelo široke. Načrti za učne ure morajo biti bolj specializirani, usmerjeni morajo biti na določene veščine, vključno z metodologijo, kako se te veščine uvajajo in poučujejo. Načrtovanje pouka je pri načrtovanju lekcije enako pomembno kot načrtovanje kot same spretnosti.

Načrtovanje lekcije lahko učiteljem služi kot tekoči kontrolni seznam za spremljanje, kaj in kdaj so se učili standardi in spretnosti. Mnogi učitelji vodijo učne načrte v vezavi ali digitalnem portfelju, do katerega lahko kadar koli dostopajo in pregledajo. Načrt lekcije bi moral biti ves čas spreminjajoč se dokument, ki si ga učitelj vedno prizadeva izboljšati. Nobenega načrta lekcije ne bi smeli gledati kot popoln, ampak kot nekaj, kar je vedno lahko boljše.

1. Cilji - Cilji so posebni cilji, ki jih učitelj želi, da jih učenci pridobijo iz pouka.

2. Uvod / Pozor Grabber - Vsak pouk se mora začeti s komponento, ki temo uvede tako, da se občinstvo vleče vase in želi več.

3. Dostava - Tu je opisano, kako se bo učila lekcija, in vključene so specifične veščine, ki se jih morajo učenci naučiti.

4. Vodena praksa - Težave z vadbo, ki so bile razvite s pomočjo učitelja.

5. Neodvisna praksa - Težave, ki jih študent naredi sam, z malo ali nič pomoči.

6. Potrebni materiali / oprema - Seznam gradiva in / ali tehnologije, potrebne za zaključek pouka.

7. Dejavnosti ocenjevanja / razširitve - Kako se bodo ocenili cilji in seznam dodatnih dejavnosti, ki jih je treba še naprej graditi na zastavljenih ciljih.

Načrtovanje lekcije lahko prevzame povsem novo življenje, ko ...

• učitelji vključujejo priložnosti za diferencirano navodilo. V sodobni učilnici je ključnega pomena pouk glede na prednosti in slabosti. Učitelji morajo to upoštevati pri načrtovanju, da vsak učenec dobi tisto, kar potrebuje za rast.
• učitelji ustvarijo načrte pouka, ki vključujejo medpredmetne teme. Sestavine, kot sta matematika in naravoslovje, se lahko učijo skupaj. Likovni ali glasbeni elementi so lahko vključeni v pouk angleščine. Osrednja tema, kot je vreme, se lahko uporablja za vse vsebine in učni načrt.
• učitelji skupaj sodelujejo pri ustvarjanju načrtov lekcij kot ekipa. Oblikovanje misli lahko naredi učne načrte bolj učinkovite in prihrani čas vsem vpletenim.