Zakaj je šolska kultura pomembna in strategije, kako jo izboljšati

Zakaj je pomembna šolska kultura

Pred kratkim sem prebral citat dr. Josepha Murphyja, izrednega dekana na Vanderbiltovi fakulteti za izobrazbo Peabody, ki je res govoril z mano. Rekel je: „V strupenih tleh seme sprememb nikoli ne bodo zrasle. Šolska kultura je pomembna. " To sporočilo se je pri meni zadrževalo zadnjih nekaj tednov, saj sem razmišljal o preteklem šolskem letu in si želim napredovati naprej.

Ko sem preučeval vprašanje šolske kulture, sem se vprašal, kako bi jo kdo definiral. V zadnjih nekaj tednih sem oblikoval svojo definicijo. Šolska kultura vključuje vzdušje medsebojnega spoštovanja med vsemi zainteresiranimi stranmi, pri čemer se poučevanje in učenje cenita; dosežki in uspehi se praznujejo in tam, kjer je stalno sodelovanje običajno.

Dr Murphy je v obeh svojih trditvah stoodstotno pravilen. Prvič, šolska kultura je pomembna. Ko imajo vsi deležniki enake cilje in so na isti strani, bo šola cvetela. Na žalost strupena tla lahko preprečijo rast teh semen in v nekaterih primerih ustvarijo skoraj nepopravljivo škodo. Zaradi tega

Šolska kultura je miselnost, ki je lahko pozitivna ali negativna. Nihče ne cveti v stalni negativnosti. Ko negativnost vztraja v šolski kulturi, nihče ne želi priti v šolo. To vključuje administratorje, učitelje in študente. Ta vrsta okolja je nastavljena tako, da ne deluje. Posamezniki se samo gibljejo v predlogih, ki poskušajo preiti še en teden in na koncu še eno leto. V tej vrsti okolja nihče ne uspeva. To ni zdravo in vzgojitelji bi morali narediti vse, kar je v njihovi moči, da ne bi nikoli dopustili, da bi se ta miselnost preplavila.

Kadar pozitivnost vztraja v šolski kulturi, uspevajo vsi. Administratorji, učitelji in študenti so na splošno veseli, da so tam. Neverjetne stvari se dogajajo v pozitivnem okolju. Izboljša se učenje učencev. Učitelji rastejo in se izboljšujejo. Skrbniki so bolj sproščeni. Vsi imajo koristi od tega tipa okolja.

Šolska kultura je pomembna. Ne bi smeli popuščati. V zadnjih nekaj tednih, ko sem razmišljal o tem, sem prepričan, da je morda najpomembnejši dejavnik uspešnosti v šoli. Če nihče noče biti tam, potem na koncu šola ne bo uspešna. Če pa obstaja pozitivna podporna šolska kultura, je nebo meja, kako uspešna je lahko šola.

Zdaj, ko razumemo pomen šolske kulture, se moramo vprašati, kako jo izboljšati. Spodbujanje pozitivne šolske kulture zahteva veliko časa in trdega dela. To se ne bo zgodilo čez noč. To je težaven postopek, ki bo verjetno prišel z neizmernimi vse večjimi bolečinami. Sprejeti bo treba stroge odločitve. To vključuje kadrovske odločitve s tistimi, ki nočejo spremeniti šolske kulture. Tisti, ki se upirajo tem spremembam, so "strupena tla" in dokler jih ne mine, se "spremembe semen" ne bodo trdno prijele.

Strategije za izboljšanje šolske kulture

Naslednjih sedem splošnih strategij lahko pomaga voditi proces izboljšanja šolske kulture. Te strategije so napisane pod predpostavko, da je na mestu vodja, ki želi spremeniti kulturo šole in je pripravljen trdo delati. Pomembno je omeniti, da bodo številne od teh strategij zahtevale spremembe na poti. Vsaka šola ima svoje edinstvene izzive in kot taka ni popolnega načrta za izpopolnjevanje šolske kulture. Te splošne strategije niso na koncu vsa rešitev, vendar lahko pomagajo pri razvoju pozitivne šolske kulture.

1. Ustvarite ekipo, ki jo sestavljajo skrbniki, učitelji, starši in učenci, ki bodo pomagali oblikovati spremembe šolske kulture. Ta skupina bi morala razviti prednostni seznam vprašanj, za katere meni, da škodujejo celotni šolski kulturi. Poleg tega bi morali razmišljati o možnih rešitvah za odpravo teh vprašanj. Sčasoma naj ustvarijo načrt in časovnico za izvedbo načrta za obračanje šolske kulture.
2. Skrbniki se morajo obkrožiti s podobno mislečimi učitelji, ki ustrezajo poslanstvu in viziji, ki jo ima ekipa za vzpostavitev učinkovite šolske kulture. Ti učitelji morajo biti zaupanja vredni strokovnjaki, ki bodo opravljali svoje delo in pozitivno prispevali k šolskemu okolju.
3. Pomembno je, da se učitelji počutijo podprte. Učitelji, ki imajo občutek, da imajo njihovi administratorji hrbet, so na splošno veseli učitelji in imajo večjo verjetnost, da bodo vodili produktivno učilnico. Učitelji se ne smejo nikoli spraševati, ali so cenjeni ali ne. Gradnja in vzdrževanje morale učiteljev je ena najpomembnejših nalog, ki jo ima ravnatelj šole pri gojenju pozitivne šolske kulture. Poučevanje je zelo težko delo, vendar postane lažje, ko delate s podpornim skrbnikom.
4. Dijaki največ časa preživijo v šoli v učilnici. Zaradi tega so učitelji najbolj odgovorni za ustvarjanje pozitivne šolske kulture. Učitelji pomagajo pri tem procesu na različne načine. Najprej oni zgraditi zaupanja vredne odnose s študenti. Nato zagotovijo, da se lahko vsak učenec nauči potrebnega gradiva. Poleg tega oblikujejo način zabave pri učenju, tako da se bodo učenci še naprej radi vračali v svoj razred. Nazadnje do vsakega učenca izkažejo veliko zanimanja na različne načine, vključno z obiskovanjem izvenšolskih programov dejavnosti, vključevanja v pogovore o interesih / hobijih in druženje s študentom, ko se mu pridružijo težki časi.
5. Sodelovanje je ključnega pomena za razvoj pozitivne šolske kulture. Sodelovanje bogati celotno izkušnjo poučevanja in učenja. Sodelovanje gradi trajne odnose. Sodelovanje nas lahko izzove in izboljša. Sodelovanje je bistvenega pomena za to, da šola resnično postane skupnost učencev. Sodelovanje mora potekati med vsemi zainteresiranimi stranmi v šoli. Vsak bi moral imeti glas.
6. Če želite vzpostaviti učinkovito šolsko kulturo, morate upoštevati vsak majhen odtenek v šoli. Navsezadnje vse prispeva k celotni kulturi šole. To vključuje varnost v šoli, kakovost hrane v kavarni, prijaznost uslužbencev glavne pisarne, kadar obstajajo obiskovalcev ali pri sprejemanju telefonskih klicev, čistosti šole, vzdrževanju parkov oz. itd. Vse je treba oceniti in po potrebi spremeniti.
7. Izvenšolski programi lahko spodbudijo ogromno ponosa šole. Šole morajo ponuditi dobro uravnotežen izbor programov, da se vsakemu učencu omogoči vključitev. To vključuje mešanico atletskih in ne atletskih programov. Trenerji in sponzorji, odgovorni za te programe, morajo udeležencem zagotoviti priložnost za vse Da bi bili programi uspešni, bi morali biti posamezniki v teh programih prepoznani po svojih programih dosežki. Če imate pozitivno šolsko kulturo, ima vsak udeleženec občutek ponosa, ko je eden od teh programov ali posameznikov uspešen.