V svoji knjigi je dr. Skrivnosti uspešnosti fakultete, Lynn F. Jacobs in Jeremy S. Hyman deli nasvete, kako biti uspešen v šoli. Izbrali smo svoje najljubše, da jih delimo z vami iz "14 navad vrhunskih študentov."
Jacobs je profesor umetnostne zgodovine na univerzi v Arkansasu in je poučeval v Vanderbiltu, državi Cal State, Redlands in NYU.
Hyman je ustanovitelj in glavni projekt Arhitekta vodnikov profesorjev. Poučeval je v UA, UCLA, MIT in Princetonu.
Razpored ur se zdi precej osnovna spretnost organizacije, vendar je neverjetno, koliko študentov ne izkaže samodiscipline, ki bi jo morali imeti za uspeh. To bi lahko imelo nekaj skupnega s širjenjem takojšnjega zadovoljstva. Nevem. Ne glede na vzrok imajo vrhunski študenti samodisciplino.
Imajo tudi super knjiga z datumiin v njem je vsak rok, termin, čas pouka in preizkus.
Jacobs in Hyman predlagata, da pogled s ptičje perspektive na celoten semester pomaga študentom, da ostanejo uravnoteženi in se izognejo presenečenjem. Poročajo tudi, da si najboljši študentje razdelijo naloge po svojem urniku in se med tedni učijo za teste in ne za eno sejo.
To imam zelo rad in to je nekaj, česar običajno ne vidite v knjigah. Pritisk vrstnikov je neverjetno močan. Če se družite z ljudmi, ki ne podpirajo vaše želje, da bi bili uspešni v šoli, plavate navzgor. Teh prijateljev nimate nujno, vendar morate v šolskem letu omejiti izpostavljenost do njih.
Druži se s prijatelji, ki imajo cilji podobno kot tvoj, in glej, kako se duh vrti in tvoje ocene se dvigajo, dvigajo.
Michelangelo je dejal: "Večja nevarnost za večino nas ni v tem, da bi si zastavili cilj previsoko in prekratek; vendar pri postavljanju našega cilja prenizko in pri doseganju svojega znaka. "
Jacobs in Hyman spodbujata študente, da med branjem aktivno razmišljajo, da v celoti sodelujejo pri pouku, da se med preizkušanjem »nagibajo po vprašanjih« in nanje odgovarjajo »neposredno in v celoti«.
To je še en nasvet, ki ga redko vidim v tisku. Tako enostavno je postati obramben, če se soočiš s povratnimi informacijami. Zavedajte se, da je povratna informacija darilo in ščitite pred obrambno sposobnostjo.
Ko na povratne informacije gledate kot na informacije, lahko izhajate iz idej, ki so za vas smiselne, in zavržete ideje, ki jih ne. Ko je povratna informacija od profesorja, si jo dobro oglejte. Plačuješ mu ali njej, da te nauči. Zaupajte, da imajo informacije vrednost, tudi če traja nekaj dni, da pridejo do nje.
Jacobs in Hyman pravita, da najboljši študentje preučujejo komentarje svojih prispevkov in izpitov ter pregledajo vse napake, ki so jih storili, in se pri njih učijo. In te komentarje pregledajo med pisanjem naslednje naloge. Tako se učimo.
Zveni preprosto, kajne? Ni vedno. Veliko stvari nam lahko prepreči, da bi dvignili roko ali stopili v red po pouku in rekli, da nečesa ne razumemo. To je stari stari strah pred zadrego, pred neumnostjo.
Stvar je v tem, da se v šoli učiš. Če bi vedeli vse o temi, ki jo preučujete, ne bi bili tam. Najboljši učenci postavljajo vprašanja.
V resnici Tony Wagner v svoji knjigi "Globalna vrzel v dosežkih" trdi, da je veliko pomembneje vedeti, kako postaviti prava vprašanja, kot pa poznati prave odgovore. To je bolj globoko, kot se morda sliši. Dobro premislite in začnite postavljati vprašanja.
Odrasli študenti so bolj dovzetni kot kdorkoli drug, če svoje lastne potrebe odložijo vsem drugim. Otroci potrebujejo nekaj za šolski projekt. Vaš partner se počuti zapostavljeno. Šef pričakuje, da boste pozno ostali na posebnem sestanku.
Moraš nauči se reči ne in postavi svoje izobraževanje na prvo mesto. No, morda bi morali biti vaši otroci prvi, vendar ni treba vsakega majhnega povpraševanja takoj izpolniti. Šola je vaše delo, Jacobs in Hyman spominjata učence. Če želite biti uspešno, mora biti prednostna naloga.
Ko že usklajujete delo, življenje in razrede, je lahko ostati v formi prva stvar, ki vas vrže skozi okno. Stvari so v tem, da boste vse dele svojega življenja bolje uravnotežili, če boste pravilno jedli in telovadili.
Jacobs in Hyman pravita, da "uspešni študenti tako skrbno upravljajo s svojimi fizičnimi in čustvenimi potrebami kot s svojimi akademskimi potrebami."
"Najboljši študenti vedo, zakaj so na fakulteti in kaj morajo storiti, da dosežejo svoje cilje," pravijo Jacobs in Hyman.