Prvi korak pri obravnavi neprimerno vedenje je pokazati potrpljenje. To pogosto pomeni ohladitveno obdobje, preden rečete ali naredite nekaj, za kar bi morda obžalovali. To bi lahko vključevalo tudi to, da bi otrok ali študent sedel v samem času ali ostal sam, dokler se njihov učitelj ne spoprijema z neprimernim vedenjem.
Bodite demokratični
Otroci potrebujejo izbiro. Ko so učitelji pripravljeni dati izjavo posledica, bi morali omogočiti nekaj izbire. Izbira bi lahko bila povezana z dejansko posledico, časom nastanka posledice ali vnaprejšnjim napotkom o nadaljnjem ukrepanju. Ko učitelji omogočajo izbiro, so rezultati ponavadi ugodni in otrok postane bolj odgovoren.
Razumevanje namena ali funkcije
Učitelji morajo razmisliti, zakaj se otrok ali učenec vede. Vedno obstaja namen ali funkcija. Namen lahko vključuje pridobivanje pozornosti, moči in nadzora, maščevanje ali občutke neuspeha. Pomembno je razumeti namen, da ga lahko hitro podprete.
Na primer, če poznate otroka, da je frustriran in se mu zdi neuspeh, bo potrebna sprememba programa, da se zagotovi, da je on ali ona nastavljena za uspeh. Tisti, ki iščejo pozornost, morajo biti deležni pozornosti. Učitelji jih lahko ujamejo, da delajo nekaj dobrega, in to prepoznajo.
Izogibajte se močnim bojem
V boj za oblast, nihče ne zmaga. Tudi če se učitelj počuti, kot da je zmagal, ga ni, saj je možnost ponovnega pojavljanja velika. Izogibanje borbam za moč se spušča v potrpežljivost. Ko učitelji pokažejo potrpljenje, oblikujejo dobro vedenje.
Učitelji želijo modelirati dobro vedenje tudi ko se ukvarjajo neprimerno vedenje študentov. Na vedenje učitelja najpogosteje vpliva otrokovo vedenje. Če so na primer učitelji sovražni ali agresivni, ko se ukvarjajo z različnimi vedenji, bo otrok preveč.
Naredite nasprotno od pričakovanega
Ko se otrok ali učenec vede, pogosto pričakujeta odziv učitelja. Učitelji lahko storijo nepričakovano, ko se to zgodi. Na primer, ko učitelji vidijo otroke, ki se igrajo s tekmami ali se igrajo na območju, ki je zunaj meja, pričakujejo, da bodo učitelji rekli "Ustavi se" ali "Vrni se znotraj zdaj meje. "Vendar lahko učitelji poskusijo reči:" Otroci ste videti preveč pametni, da bi se tam igrali. "Ta vrsta komunikacije bo presenetila otroke in študente in dela pogosto.
Poiščite nekaj pozitivnega
Študentom ali otrokom, ki se redno vedejo, je težko najti nekaj pozitivnega. Učitelji se morajo pri tem potruditi, ker več kot pozitivne pozornosti dobijo učenci, manj so sposobni negativno iskati pozornost. Učitelji se lahko odpravijo in najdejo nekaj pozitivnega, kar bi lahko povedali svojim kroničnim študentom, ki se slabo obnašajo. Ti otroci pogosto premalo verjamejo v svoje sposobnosti, učitelji pa jim morajo pomagati, da vidijo, da so sposobni.
Ne bodite šef ali ne odražajte slabega modeliranja
Bossiness se običajno konča s študenti, ki iščejo maščevanje. Učitelji se lahko vprašajo, ali jim je všeč, da se ob tem šepajo, saj tudi otroci ne uživajo v tem. Če bodo učitelji uporabili predlagane strategije, bodo ugotovili, da jim ne bo treba biti dober. Učitelji morajo vedno izraziti močno željo in zanimanje za dober odnos s študentom ali otrokom.
Podprite občutek pripadnosti
Ko študentje ali otroci ne čutijo pripadnosti, pogosto neustrezno opravičijo svoj občutek, da so zunaj "kroga". V tem scenariju lahko učitelji zagotovijo, da ima učenec močan občutek pripadnosti, če pohvalijo otrokova prizadevanja, da se vzpostavi ali dela drugi. Učitelji se lahko pohvalijo tudi s poskusi upoštevanja pravil in spoštovanja rutin. Učitelji lahko najdejo uspeh tudi pri uporabi "mi", ko opišejo vedenje, ki ga želijo, na primer: "Vedno se trudimo biti prijazni do svojih prijateljev."
Sledite interakcijam, ki gredo gor, dol, nato spet gor
Ko bodo učitelji ogovarjali ali kaznovali otroka, jih lahko učitelji najprej vzgojijo tako, da rečejo takole: "V zadnjem času ste naredili tako dobro. Bil sem tako navdušen nad tvojim vedenjem. Zakaj ste se danes morali vključiti v roke? «To je način, kako se učitelji lahko lotijo vprašanja.
Nato lahko učitelji zaključijo z napisom: "Vem, da se to ne bo ponovilo, ker si bil do tega trenutka tako dober. V veliko vero imam vate. "Učitelji lahko uporabljajo različne pristope, vendar se morajo vedno spomniti, da jih vzamejo, odnesejo in znova vzpostavijo.
Prizadevajte si ustvariti pozitivno učno okolje
Raziskave kažejo, da je najpomembnejši dejavnik v vedenju in uspešnosti učencev odnos učitelja in učenca. Študenti želijo učitelje, ki:
- Spoštujte jih
- Skrbi zanje
- Poslušaj jih
- Ne kričite in ne kričite
- Imejte smisel za humor
- Ste v dobrem razpoloženju
- Študenti naj podajo svoje mnenje in svojo stran oz
Dobra komunikacija in spoštovanje učiteljev in učencev sta na koncu učinkovita pri ohranjanju pozitivno učno okolje.