Poziv je pomembno orodje pri poučevanje otroci s invalidnosti, zlasti tistih, katerih invalidnost pomembno vpliva na njihovo sposobnost učenja funkcionalnih ali življenjskih veščin. Cilj te tehnike je zagotoviti pouk in podporo, ko se učenec nauči nove veščine, tako da jih spodbudi skozi korake. Povzročanje se pogosto uporablja v učilnicah s splošnim poukom, vendar se manifestira zelo različno in v posebnem izobraževalnem okolju služi različnim namenom.
Spodbujanje otrok s posebnimi potrebami bo morda zahtevalo uporabo invazivnih in fizičnih znakov ali manj invazivne, nefizične znake. Spodbujanje pomaga pri samostojnosti študentov, saj lahko sami opravljajo več nalog. Ustrezna smer je odvisna od scenarija in otroka, zato bodite prepričani, da vedno upoštevate individualne potrebe in pri odločitvi o najboljši izbiri razmišljate o svojem odnosu z otrokom. Najpogostejša metoda fizičnega spodbude je tehnika predaje rok.
Kaj je tisto, kar izroči roko?
Priporočanje o predaji rok je najbolj invazivna od vseh spodbudnih strategij, saj od učitelja zahteva, da fizično manipulira z otrokovim telesom. Znan tudi kot "popolna fizična spodbuda", pogosto vključuje izvajanje dejavnosti s študentom. Če želite uporabiti ta sistem šivanja, oseba, ki poučuje a
spretnost položi roko nad učenčevo roko in otrokovo roko usmeri s svojo. Poročanje z roko lahko otroka nauči, kako izvajati pomembne veščine, kot je pravilno uporabo škarj, vezanje čevljev ali pisanje imena.Primer pozivanja z roko
Emily, 6-letnica z večkratnimi invalidnostmi, potrebuje zelo visoko stopnjo podpore pri učenju grobih in finih motoričnih sposobnosti. V primeru učinkovitega posredovanja rok, njena pomočnica, gospa Ramona, položi roko nad Emily, ko se Emily nauči umivati zobe. Gospa Ramona oblikuje Emilyjevo roko v ustrezen prijem ščetke in vodi študentovo roko skozi ščetkanje naprej in nazaj, medtem ko jo drži v svoji.
Upoštevanje pri uporabi te tehnike
Priporočanje o izročitvi rok je treba uporabljati zmerno in se ne uporablja izključno (v večini primerov - glejte a študentski IEP prepoznati potrebne prilagoditve). Manj invazivne učne tehnike so ponavadi dolgoročno najprimernejše. Zaradi tega je popoln fizični spodbuda najbolj primeren za začetni pouk in ga je treba postopno opustiti, ko se pridobi nova spretnost. Vizualno, pisno in druge nefizične pozive je treba sčasoma uporabiti namesto predaje spodbujevalne in več vrst spodbud se lahko hkrati povežejo skupaj, da se ta prehod še poveča tekočina.
Primeri postopne opustitve pozivanja z roko
Učitelj in učenec prvič uporabljata škarje skupaj, ko otrok izvede dejanje. Ko učenec razume, kaj se od njih pričakuje, učitelj začne predstavljati vizualne iztočnice, ko skupaj izvajajo dejanje in uporabljajo roko nad otrokovo roko manj časa. Kmalu bo otrok lahko pokazal želeno vedenje s pomočjo samo spominskih kartic kot opomnik.
Če želite nadomestiti popolno ograjo rok, ko otroka poučuje, da si umiva zobe, lahko učitelj dotakne prst po hrbtni strani otrokove roke, da ga opomni na nastanek oprijema. Z dovolj prakse lahko učenec samostojno umiva zobe v besedno smer.
Drugi primeri nefizičnih spodbud, ki jih je mogoče vključiti v otrokove rutine, da se postopno ukine Potegovanje z roko je besedno usmerjanje, modeliranje, fotografije ali iztočnice, geste z rokami in pisano znaki.