Komunikativna namera je ključnega pomena za razvijanje komunikacijskih veščin. V tipični otroci želja po sporazumevanju želja in želja je prirojena: četudi imajo slabši sluh, bodo želje in želje nakazovali s pogledom v oči, s kazanjem, celo vokalizacijo. Veliko otrok s invalidnosti, zlasti zamude v razvoju in motnje avtističnega spektra, niso "trdožični", da bi se odzvali na druge posameznike v svojem okolju. Morda jim primanjkuje tudi "Teorija uma, "ali sposobnost razumevanja, da imajo drugi ljudje misli, ki so ločene od njihovih. Morda celo verjamejo, da drugi ljudje razmišljajo, kaj mislijo, in se lahko razjezijo, ker pomembni odrasli ne vedo, kaj se dogaja.
Otroci, ki jim primanjkuje komunikativne namere
Otroci z motnjami avtističnega spektra, zlasti otroci z apraksijo (težave pri oblikovanju besed in zvokov), lahko celo kažejo manj zanimanja kot spretnost za komunikacijo. Morda bodo težko razumeli agencijo - sposobnost posameznika, da vpliva na svoje okolje. Včasih bodo ljubeči starši za otroka pretirano delovali in pričakovali njegovo (najpogosteje) ali vsako njeno potrebo. Njihova želja, da bi skrbeli za svojega otroka, lahko otrokom odpravi možnost, da izrazijo naklep. Če ne podpira gradnje komunikacijske namere, lahko to privede tudi do neprilagojenega ali nasilnega vedenja, saj otrok želi komunicirati, vendar ga drugi pomembni drugi niso obiskali.
Drugo vedenje, ki prikriva otrokovo pomanjkanje komunikacijska namera je eholalija. Eholalija je takrat, ko bo otrok ponovil, kar je slišal na televiziji, od pomembne odrasle osebe ali na najljubšem snemanju. Otroci, ki imajo govor, dejansko ne izražajo želja ali misli, temveč zgolj ponavljajo nekaj, kar so slišali. Da bi otroka premaknili z eholalije na naklep, je pomembno, da starš / terapevt / učitelj ustvari situacije, ko mora otrok komunicirati.
Razvijanje komunikacijskega namena
Komunikativne namene je mogoče razviti tako, da otrokom omogočijo ogled želenih predmetov, vendar jim onemogočijo dostop do istih predmetov. Lahko pa se naučijo kazati ali morda izmenjati sliko za predmet (PECS, komunikacijski sistem za izmenjavo slik.) Vendar "komunikacijska namera" je razvita, odražala se bo v otrokovem večkratnem poskusu, da bi si pridobil nekaj, kar on ali ona hoče.
Ko otrok najde sredstvo za izražanje komunikacijske namere s kazanjem, s sliko ali s približkom, je prvi korak k komunikaciji. Govorni patologi lahko podprejo učitelje ali druge izvajalce terapije (morda ABA ali TEACCH) pri oceni ali bo otrok sposoben proizvajati vokalizacije, ki jih bo lahko nadzoroval in oblikoval v razumljive izreki
Primer
Jason Clarke, BCBA, zadolžen za Justinovo ABA terapijo, je bil zaskrbljen, ker je Justin večino svojega časa preživel v samopodživljajočem vedenju in zdi se, da kaže premalo komunikacijska namera med opazovanjem Justina v njegovem domu.