Individualni izobraževalni programi, ki podpirajo samopoštovanje

Samopodoba je padel z vrha akademske in znanstvene prakse. Ni nujno, da obstaja neposredna povezava med samopodobo in uspešnostjo. Odpornost je deležna veliko pozornosti, saj jih kultura objokovanja otrok zaradi strahu pred poškodbami njihove samozavesti pogosto odvrača od tveganj, kar je izkazalo se, da je povezan z uspehom v šoli in življenju. Otroci s posebnimi potrebami vseeno potrebujejo nekaj dodatne pozornosti, namenjene dejavnostim, ki bodo razvijale sposobnost njihovega tveganja, ne glede na to, ali temu rečemo odpornost ali samozavest.

IEP, oz Individualni izobraževalni program- dokument, ki določa program posebnega izobraževanja študenta - bi se moral udeležiti načinov, kako se lahko pouk posreduje in meri se uspeh, ki bo okrepil otrokovo samozavest in vodil k temu nadaljnji uspeh. Vsekakor je treba te dejavnosti okrepiti vrsto akademskega vedenja, ki si ga želite, hkrati pa uparjanje otrokovega občutka lastne vrednosti za uspeh v šolskih dejavnostih.

Če pišete IEP, da boste zagotovili uspešnost svojih študentov, boste želeli zagotoviti, da vaši cilji temeljijo na pretekli uspešnosti študenta in da so navedeni pozitivno. Cilji in izjave morajo ustrezati študentovim potrebam. Začnite počasi, tako da boste naenkrat izbrali le nekaj vedenj, ki jih želite spremeniti. Študent obvezno vključite, kar mu omogoča, da prevzame odgovornost in je odgovoren za svoje spremembe. Bodite prepričani, da si zagotovite nekaj časa, da lahko študentu sledite ali narišete njegove uspehe.

• Akademska pričakovanja bo zmanjšan, da se zagotovi uspeh. Bodite zelo natančni glede natančnih učnih pričakovanj, ki jih boste izpustili ali spremenili. Prepoznajte in nagradite kakovostno uspešnost.
• Moč študentov bomo poudarili s snemanjem in deljenjem dokazov o rasti.
• Redno se pojavljajo iskrene in ustrezne povratne informacije.
• Priložnosti, ki jih študent lahko izkaže, bodo čim bolj razširjene. To lahko vključuje ustno predstavitev in priložnosti, da otrok deli svoje odgovore, dokler je otrok pripravljen in je lahko uspešen.
• Študenta bomo spodbudili, da se vključi v izvenšolske dejavnosti, ki podpirajo njegove interese in prednosti.
• Študent bo uporabil obliko osebnega izražanja, ki bo vključevala učiteljev odziv / povratne informacije s pomočjo dnevnik, ena do ena ali računalniški vnosi.

Napišite cilje, ki jih je mogoče izmeriti, natančno določite trajanje ali okoliščine, v katerih se bo cilj izvajal, in po možnosti uporabite posebne časovne razmike. Ne pozabite, da je enkrat, ko je napisan IEP, študent naučen ciljev in popolnoma razumel, kakšna so pričakovanja. Omogočite mu sledilne naprave, študenti morajo biti odgovorni za svoje spremembe.