Kaj učitelji nikoli ne smejo reči ali storiti

Učitelji niso popolni. Delamo napake in občasno izvajamo slabo presojo. Na koncu smo ljudje. Obstajajo časi, da smo preprosto premagani. Obstajajo časi, ko izgubimo fokus. Včasih se ne spomnimo, zakaj se odločimo ostati predani temu poklicu. Te stvari so človeške narave. Občasno bomo zmotili. Nismo vedno na vrhu naše igre.

Ob tem je več stvari, ki jih učitelji nikoli ne smejo reči ali storiti. Te stvari škodijo našemu poslanstvu, spodkopavajo našo avtoriteto in ustvarjajo ovire, ki ne bi smele obstajati. Kot učitelji so naše besede in naša dejanja mogočni. Imamo moč preobrazbe, imamo pa tudi moč, da se raztrgamo. Naše besede je treba vedno izbrati previdno. Naša dejanja mora biti profesionalen ves čas. Učitelji imajo osupljivo odgovornost, ki je nikoli ne bi smeli jemati. Če rečete ali naredite teh deset stvari, boste imeli negativni vpliv o svoji sposobnosti poučevanja.

"Ne zanima me, ali so moji učenci všeč."

Kot učitelj ste imeli boljšo skrb, ali so vaši učenci všeč ali ne. Poučevanje je pogosto bolj povezano z odnosi, kot samo poučevanje. Če vas študentje ne marajo ali vam zaupajo, ne boste mogli maksimalno izkoristiti časa, ki ga imate z njimi. Poučevanje pomeni dajanje in jemanje. Nerazumevanje bo kot učitelj vodilo v neuspeh. Ko so učenci resnično všeč učitelju, postane učiteljeva naloga kot celota veliko enostavnejša in lahko so več. Vzpostavitev dobrega razmerja s svojimi študenti na koncu vodi do večjega uspeha.

"Tega nikoli ne boste mogli storiti."

Učitelji morajo učence vedno spodbujati, ne odvračajte jih. Noben učitelj ne bi smel zatreti nobenih učnih sanj. Kot vzgojitelji se ne smemo ukvarjati s napovedovanjem prihodnosti, temveč z odpiranjem vrat v prihodnost. Ko svojim učencem povemo, da ne morejo nekaj storiti, postavimo omejitveni prag za to, kar bi lahko poskusili postati. Učitelji so veliki vplivniki. Študentom želimo pokazati pot do uspeha, namesto da jim povemo, da nikoli ne bodo prišli, tudi če so proti njim.

"Leni ste."

Ko študentom večkrat rečejo, da so leni, se v njih zaplete in precej kmalu postane del tega, kdo so. Veliko študentov dobi napačno označeno kot "leni" kadar je pogosto globlji temeljni razlog, da se ne trudijo veliko. Namesto tega bi morali učitelji spoznati učenca in ugotoviti vzrok njegove težave. Ko to ugotovijo, lahko učitelji pomagajo učencu, tako da jim ponudi orodja za premagovanje težave.

"To je neumno vprašanje!"

Učitelji morajo biti vedno pripravljeni odgovarjati na vprašanja učenca o lekciji ali vsebini, ki se jo učijo v razredu. Študenti se morajo vedno počutiti prijetno in jih spodbujati k vprašanjem. Ko učitelj noče odgovoriti na učenčevo vprašanje, odvrne celoten razred, da ne zadrži vprašanj. Vprašanja so pomembna, ker lahko razširijo učenje in učiteljem zagotovijo neposredne povratne informacije, ki jim omogočajo, da ocenijo, ali učenci razumejo gradivo ali ne.

"To sem že presegel. Morali bi poslušati. "

Nobena dva študenta nista enaka. Vse stvari predelajo drugače. Naša naloga učiteljev je zagotoviti, da vsak učenec razume vsebino. Nekateri študenti bodo morda potrebovali več razlag ali navodil kot drugi. Študentje lahko nove koncepte še posebej težko razumejo, zato jih bo morda treba na novo ali ponovno pregledati več dni. Obstaja velika možnost, da več učencev potrebuje dodatno razlago, tudi če samo eden govori.

Učitelji se nikoli ne bi smeli postavljati v kompromitiven položaj s študentom.

Zdi se, da več vidimo v novicah o neprimerni odnosi učitelj in učenec kot o vseh drugih novicah, povezanih z izobraževanjem. Je frustrirajoče, osupljivo in žalostno. Večina učiteljev nikoli ne misli, da se jim to lahko zgodi, vendar se priložnosti predstavljajo več, kot si večina misli. Vedno obstaja izhodišče, ki bi ga bilo mogoče takoj ustaviti ali v celoti preprečiti. Pogosto se začne z neprimernim komentarjem ali besedilnim sporočilom. Učitelji morajo proaktivno zagotoviti, da nikoli ne dopustijo, da se to izhodišče pojavi, ker se je težko ustaviti, ko se določena črta prečka.

Učitelji se ne bi smeli pogovarjati o drugem učitelju s staršem, študentom ali drugim učiteljem.

V učilnicah vsi vodimo drugače kot drugi učitelji v naši stavbi. Poučevanje drugače ni nujno, da to počnete bolje. Z drugimi učitelji v naši stavbi se ne bomo vedno strinjali, ampak jih moramo vedno spoštovati. Mi nikoli ne bi smeli razpravljati kako vodijo svojo učilnico z drugim staršem ali študentom. Namesto tega bi jih morali spodbuditi, da se obrnejo na učitelja ali ravnatelja stavbe, če imajo kakršne koli pomisleke. Poleg tega nikoli ne smemo razpravljati o drugih učiteljih z drugimi člani fakultete. To bo ustvarilo delitev in neskladje ter otežilo delo, poučevanje in učenje.

Učitelji nikoli ne smejo spuščati učencev, kričati nanje ali jih klicati pred svoje vrstnike.

Pričakujemo, da nas bodo učenci spoštovali, a spoštovanje je dvosmerna ulica. Kot takšni moramo svoje študente ves čas spoštovati. Tudi ko preizkušajo našo potrpežljivost, bi morali ostati mirni, hladni in zbrani. Ko učitelj spusti učenca, vpije na njih ali jih pokliče pred vrstniki, spodkopava lastno avtoriteto pri vsakem drugem učencu v razredu. Te vrste dejanj se zgodijo, ko učitelj izgubi nadzor, učitelji pa morajo vedno vzdrževati nadzor nad svojo učilnico.

Učitelji ne smejo nikoli zanemariti priložnosti za poslušanje pomislekov staršev.

Učitelji morajo vedno pozdravljati vsakega starša, ki želi imeti konferenco z njimi, dokler starš ni zmešan. Starši imajo pravico razpravljati o težavah z učitelji svojega otroka. Nekateri učitelji napačno razlagajo staršev kot vsestranski napad na sebe. Resnično, večina staršev preprosto išče informacije, da bi slišala obe strani zgodbe in popravila situacijo. Učiteljem bi bilo najbolje služiti proaktivno se obrnejo na starše takoj ko se začne razvijati težava.

Učitelji ne smejo biti nikoli samozadovoljni.

Zadovoljstvo bo uničilo kariero učitelja. Vedno bi si morali prizadevati za izboljšanje in postati boljši učitelji. Morali bi eksperimentirati z našimi učnimi strategijami in jih vsako leto nekoliko spremeniti. Vsako leto je več dejavnikov, ki upravičujejo nekatere spremembe, vključno z novimi trendi, osebno rastjo in študenti. Učitelji se morajo izzivati ​​s stalnim raziskovanjem, strokovnim razvojem in z rednimi pogovori z drugimi vzgojitelji.