O tem obstaja veliko informacij prepoznavanje znakov disleksije in načine za pomoč učencem z disleksijo v učilnici ki se lahko spremenijo tako, da pomagajo otrokom v osnovnih šolah kot tudi učencem v srednji šoli, na primer pri uporabi multisenzorski pristopi k poučevanju. Toda dijaki z disleksijo v srednji šoli bodo morda potrebovali nekaj dodatnih opore. Sledi nekaj nasvetov in predlogov za delo s srednješolci z disleksijo in drugimi učnimi ovirami.
V začetku leta zagotovite učni načrt za razred. Tako študent in starši tako dobite oris vašega predmeta in predhodno obvestilo o velikih projektih.
Študentje z disleksijo pogosto poslušajo predavanje in hkrati beležijo. Morda se bodo osredotočili na pisanje beležk in pogrešali pomembne informacije. Učitelji lahko pomagajo učencem, ki se jim to zdi problematično.
Ustvari kontrolne točke za velike naloge. V srednješolskih letih so študentje pogosto odgovorni za izpolnjevanje diplomskih ali raziskovalnih prispevkov. Študenti pogosto dobijo oris projekta in rok. Študenti z disleksijo se lahko težko ukvarjajo z urejanjem časa in organiziranjem informacij. Sodelujte s študentom pri razčlenitvi projekta na več manjših korakov in ustvarite merila uspešnosti, da pregledate njihov napredek.
Izberite knjige, ki so na voljo v zvoku. Ko dodelite nalogo za branje po dolžini knjige, preverite, ali je knjiga na voljo za zvok, in se posvetujte s šolo ali lokalno knjižnico, da ugotovite, ali imajo lahko pri roki nekaj izvodov za učence z motnjami branja, če jih šola ne more kupiti kopije. Študenti z disleksijo lahko med poslušanjem zvoka koristijo branje besedila.
Študentje naj uporabljajo Spark Notes preveriti razumevanje in uporabiti kot pregled za bralne naloge za branje. V opombah je opis knjige po poglavjeh in jih je mogoče uporabiti tudi za pregled študentov pred branjem.
Učenje vedno začnite s povzemanjem informacij, ki so bile zajete v prejšnji lekciji, in povzetek tega, o čemer bomo razpravljali danes. Razumevanje velike slike pomaga učencem z disleksijo, da bolje razumejo in organizirajo podrobnosti lekcije.
Bodite na voljo pred in po šoli za dodatno pomoč. Študentje z disleksijo se lahko počutijo nelagodno, če postavljajo vprašanja na glas, saj se bojijo, da bodo drugi študenti mislili, da so neumni. Učence obvestite, kateri dnevi in čas so vam na voljo za vprašanja ali dodatno pomoč, ko lekcije ne razumejo.
Navedite seznam besednjaky besede ob začetku lekcije. Ne glede na to, ali gre za znanost, družboslovje, matematiko ali jezikovno umetnost, imajo številne lekcije posebne besede, značilne za trenutno temo. Dajanje študentom seznama pred začetkom pouka se je izkazalo kot koristno za učence z disleksijo. Ti listi se lahko sestavijo v zvezek in tako ustvarijo glosar, s pomočjo katerega se bodo študentje lahko pripravili na zaključne izpite.
Dovoli študentom, da si beležijo prenosnik. Študenti z disleksijo imajo pogosto slabo pisavo. Morda se bodo vrnili domov in sploh ne bodo mogli razumeti svojih zapiskov. Če jim napišete svoje zapiske, bo morda pomagalo.
Pred zaključnimi izpiti priskrbite študijske vodiče. Vzemite nekaj dni pred izpitom, da pregledate informacije, vključene v test. Navedite vodnike za študij, ki vsebujejo vse informacije ali jih študenti izpolnjujejo med pregledom. Ker imajo študenti z disleksijo težave pri organizaciji informacij in ločevanju nepomembnih informacije o pomembnih informacijah, ti študijski vodniki jim dajo posebne teme za pregled in študij.
Ohranjajte odprte linije komunikacije. Študenti z disleksijo morda nimajo samozavesti, da bi se z učitelji pogovarjali o svojih slabostih. Študentom sporočite, da ste tam, da vas podpirajo in jim ponudite pomoč, ki jo morda potrebujejo. Vzemite si čas za zasebni pogovor s študenti.
Študent z vodjo primerov za disleksijo (učitelj posebnega izobraževanja) ve, kdaj se začne test, da bo lahko z njim pregledal vsebino.
Dajte študentom z disleksijo priložnost, da zasijejo. Čeprav so testi lahko težavni, so študentje z disleksijo lahko odlični pri ustvarjanju predstavitev Powerpoint, izdelavi tridimenzionalnih predstavitev ali ustnem poročilu. Vprašajte jih, na kakšne načine želijo predstaviti informacije, in naj se pokažejo.