Kako uporabljati mikro učenje za izpopolnjevanje učnih spretnosti

Microteaching je tehnika usposabljanja učiteljev, ki učiteljskim učiteljem omogoča, da vadijo in izpopolnjujejo svoje učne veščine v simuliranem učilnem okolju z majhnim tveganjem. Metodo, uporabljeno tudi za prekvalifikacijo ali izpopolnjevanje spretnosti učiteljev, ki jih izvajajo, je v poznih petdesetih in zgodnjih šestdesetih letih 20. stoletja razvil Dwight Allen na univerzi Stanford.

Mikro poučevanje vključuje enega učitelja, učitelja (ali šolskega nadzornika) in majhno skupino vrstnikov. Te seje učiteljem učencem omogočajo, da v simuliranem okolju izvajajo in polirajo svoje učne tehnike, preden jih začnejo izvajati s študenti.

Z uporabo metode poučevanja, ki je bila revidiran in poenostavljen v poznih osemdesetih in v začetku devetdesetih let študentski učitelji izvajajo kratek pouk (navadno v dolžini 5-20 minut).

Sekcije mikro poučevanja se osredotočajo na eno učiteljsko veščino hkrati. Ta poseben poudarek učiteljem učencem ponuja priložnost, da obvladajo vsako tehniko načrtovanje in poučevanje iste lekcije večkrat, prilagajanje na podlagi vrstnika in inštruktorja povratne informacije.

Mikro poučevanje zagotavlja stalno usposabljanje učiteljev učencev in prekvalifikacijo učiteljev v razredu v simuliranem okolju. Te vaje študentom omogočajo izpopolnjevanje učnih tehnik, preden jih uporabijo v učilnici.

Mikro poučevanje učiteljem omogoča tudi, da se pripravijo na različne učne scenarije, vključno z delom z učenci različnih stopenj usposobljenosti in socialno-ekonomskega ozadja. Končno, mikro poučevanje ponuja dragocene možnosti za samoevalvacijo in medsebojne povratne informacije.

Upošteva se mikro učenje ena najučinkovitejših tehnik za usposabljanje učiteljev, vendar ima nekaj pomanjkljivosti. Najpomembneje je, da mikro poučevanje zahteva prisotnost inštruktorja in skupine vrstnikov, ki pomeni, da ne morejo vsi učitelji (ali sedanji učitelji) dosledno dokončati mikro poučevanje sej.

Idealno je, da se mikro-poučevanje ponavljajo večkrat, da učitelj lahko izpopolni svoje sposobnosti. Vendar v večjih izobraževalnih programih morda ne bo časa, da bi vsi učitelji opravili več sej.

Mikro poučevanje se izvaja ciklično, učiteljem pa omogoča, da uveljavijo nove veščine, da bi dosegli mojstrstvo.

Najprej se učitelji učencev naučijo osnov posameznika s predavanji, učbeniki in demonstracijami (prek inštruktorja ali video lekcije). Preučene spretnosti vključujejo komunikacijo, razlago, predavanja in vključevanje študentov. Vključujejo lahko tudi organizacijo, ponazoritev lekcij s primeri in odgovarjanje na vprašanja učencev.

Nato učiteljica načrtuje kratko lekcijo, ki ji bo omogočila, da bo te nove veščine izvajala v posmehljivi učilnici. Čeprav je v učilnici simulirano, morajo učitelji svojo predstavitev obravnavati kot dejansko lekcijo in jo predstaviti na zavzeten, logičen in razumljiv način.

Učiteljica vodi pouk za svojega inštruktorja in skupino vrstnikov. Seja je posneta tako, da si jo lahko študent ogleda kasneje za samoevalvacijo. Takoj po seji mikro poučevanja učiteljica prejme povratne informacije od svojega inštruktorja in vrstnikov.

Povratne informacije med kolegi morajo biti specifične in uravnotežene (vključujejo opažanja o prednostih in slabostih), da se učitelju pomaga izboljšati. Za vrstnike je koristno, da se osredotočijo na svojo osebno izkušnjo z izjavami "I" in v svojih povratnih informacijah navedejo natančne podrobnosti.

Na primer, ko dajete konstruktivno kritiko, je "včasih sem vas slišal s težavami" bolj koristno kot "Morate govoriti glasneje." V primeru pohvale je "meni, da sem komentiral samozavestno, ker ste z menoj navezali pogled", bolj koristen kot "Dobro sodelujete študenti. "

Na podlagi povratnih informacij in samoevalvacije učitelj učitelj načrtuje isti pouk in ga pouči drugič. Cilj je vključiti povratne informacije s prve seje mikro poučevanja za obvladovanje veščine, ki se izvaja.

Drugo poučevanje je posneto tako kot prvo. Ob zaključku inštruktor in vrstniki ponudijo povratne informacije, učitelj učencev pa si lahko posnetek ogleda za samoevalvacijo.

Mikro poučevanje pogosto povzroči bolje pripravljene, bolj samozavestne učitelje z močnim delovnim razumevanjem spretnosti, ki jih potrebujejo v učilnici.