Kaj je shema psihologije? Opredelitev in primeri

Shema je kognitivna struktura, ki služi kot okvir za znanje o ljudeh, krajih, predmetih in dogodkih. Sheme pomagajo ljudem organizirati svoje znanje o svetu in razumeti nove informacije. Medtem ko so te miselne bližnjice koristne, saj nam pomagajo razumeti veliko količino informacij, s katerimi se srečujemo vsakodnevno, lahko tudi zožijo naše razmišljanje in povzročijo stereotipe.

Ključni odvzemi: shema

Izraz shema je prvič uvedel leta 1923 razvojni psiholog Jean Piaget. Piaget je predlagal odrsko teorijo kognitivnega razvoja, ki je sheme uporabljala kot eno ključnih komponent. Piaget definirane sheme kot osnovne enote znanja, ki so se nanašale na vse vidike sveta. Predlagal je, da se v ustreznih situacijah miselno uporabljajo različne sheme, da bi ljudem pomagali razumeti in razlagati informacije. Piagetu je kognitivni razvoj odvisen od tega, da posameznik pridobi več shem in poveča nianso in kompleksnost obstoječih shem.

Koncept sheme je pozneje opisal psiholog Frederic Bartlett leta 1932. Bartlett je izvedel eksperimente, s katerimi je preizkušal, kako sheme upoštevajo v spominu ljudi dogodke. Dejal je, da ljudje organizirajo koncepte v miselne konstrukte, ki jih je poimenoval sheme. Predlagal je, da sheme pomagajo ljudem obdelati in si zapomniti informacije. Ko se torej posameznik sooči z informacijami, ki ustrezajo njihovi obstoječi shemi, si ga razlagajo po tem kognitivnem okviru. Vendar bodo podatki, ki se ne ujemajo z obstoječo shemo, pozabljeni.

Na primer, ko je otrok mlad, lahko razvijejo shemo za psa. Vedo, da pes hodi na štirih nogah, je kosmat in ima rep. Ko otrok prvič odide v živalski vrt in zagleda tigra, bo morda sprva mislil, da je tiger tudi pes. Z otrokove perspektive tiger ustreza njihovi shemi za psa.

Otrokovi starši lahko razložijo, da gre za tigra, divjo žival. To ni pes, ker ne laja, ne živi v hišah ljudi in lovi svojo hrano. Po spoznanju razlik med tigrom in psom bo otrok spremenil svojo obstoječo pasjo shemo in ustvaril novo tigrovo shemo.

Ko se otrok postara in se več nauči o živalih, bo razvil več shem na živalih. Hkrati bodo njihove obstoječe sheme za živali, kot so psi, ptice in mačke, spremenjene tako, da bodo vsebovale vse nove informacije, ki jih izvedo o živalih. To je postopek, ki se v odraslost nadaljuje za vse vrste znanja.

Obstaja veliko različnih shem, ki nam pomagajo razumeti svet okoli nas, ljudi, s katerimi komuniciramo, in celo sebe. Vrste shem vključujejo:

• Predmetne sheme, ki nam pomagajo razumeti in razlagati nežive predmete, vključno s tem, kaj so različni predmeti in kako delujejo. Na primer, imamo shemo, kaj so vrata in kako jih uporabljati. Naša shema vrat lahko vključuje tudi podkategorije, kot so drsna vrata, zaslonska vrata in vrtljiva vrata.
• Sheme za osebe, ki so ustvarjene za lažje razumevanje določenih ljudi. Na primer, ena shema za njihovo pomembno drugo bo vključevala videz posameznika, način delovanja, kaj jim je všeč in kaj ne, ter njihove osebnostne lastnosti.
• Družbene sheme, ki nam pomagajo razumeti, kako se obnašati v različnih družbenih situacijah. Na primer, če posameznik načrtuje ogled filma, jim njihova filmska shema zagotavlja splošno razumevanje vrste družbenih razmer, ki jih lahko pričakujejo, ko gredo v kino.
• Sheme dogodkov, imenovani tudi skripti, ki zajemajo zaporedje dejanj in vedenj, ki jih pričakujemo v določenem dogodku. Na primer, ko gre posameznik na ogled filma, pričakuje, da bo odšel v gledališče in si kupil svoj vstopnico, izbiro sedeža, utišanje mobilnega telefona, ogled filma in zapustitev gledališče.
• Samo-sheme, ki nam pomagajo razumeti sebe. Osredotočajo se na to, kar vemo o tem, kdo smo zdaj, kdo smo bili v preteklosti in kdo bi lahko bili v prihodnosti.
• Vloge sheme, ki zajemajo naša pričakovanja, kako se bo obnašal človek v določeni družbeni vlogi. Na primer pričakujemo, da bo natakar toplo in prijazno. Čeprav ne bodo vsi natakarji ravnali tako, naša shema določa naša pričakovanja vsakega natakarja, s katerim komuniciramo.

Kot je prikazan naš primer, kako otrok spreminja svojo pasjo shemo po srečanju s tigra, lahko sheme spremenimo. Piaget je predlagal, da bi intelektualno rasli prilagajanje naših shem ko iz sveta okoli nas prihajajo nove informacije. Sheme je mogoče prilagoditi s pomočjo:

• Asimilacija, postopek uporabe shem, ki jih že imamo, da bi razumeli nekaj novega.
• Nastanitev, postopek spremembe obstoječe sheme ali ustvarjanje nove, ker nove informacije ne ustrezajo že obstoječim shemam.

Sheme nam pomagajo učinkovito vplivati ​​na svet. Pomagajo nam kategorizirati dohodne informacije, da se lahko hitreje učimo in razmišljamo. Kot rezultat, če naletimo na nove informacije, ki ustrezajo obstoječi shemi, jo lahko učinkovito razumemo in razlagamo z minimalnim kognitivnim naporom.

Vendar lahko sheme vplivajo tudi na to, na kaj smo pozorni in kako razlagamo nove informacije. Nove informacije, ki ustrezajo obstoječi shemi, bodo verjetno pritegnile pozornost posameznika. V resnici bodo ljudje nove informacije občasno spreminjali ali izkrivljali, da se bodo lažje uvrstili v svoje obstoječe sheme.

Poleg tega naše sheme vplivajo na to, kar si zapomnimo. Učenci William F. Brewer in James C. Treyens je to dokazal v a 1981 študija. Posamezno so pripeljali 30 udeležencev v sobo in jim povedali, da je prostor pisarna glavnega preiskovalca. Počakali so v pisarni in po 35 sekundah odpeljali v drugo sobo. Tam so jim naročili, da naštejejo vse, kar so si zapomnili o sobi, ki so jo ravno čakali. Udeleženci so odpoklic prostora bili veliko boljši za predmete, ki so se uvrstili v njihovo shemo pisarne, vendar so bili manj uspešni pri zapomnjenju predmetov, ki niso ustrezali njihovi shemi. Na primer, večina udeležencev se je spomnila, da ima pisarna mizo in stol, le osem pa jih je spomnilo na lobanjo ali oglasno desko v sobi. Poleg tega je devet udeležencev trdilo, da so v pisarni videli knjige, ko jih v resnici ni bilo.

Študija Brewer in Trevens kaže, da opažamo in si zapomnimo stvari, ki se prilegajo našim shemam, vendar spregledamo in pozabimo stvari, ki jih ni. Ko spomnimo na pomnilnik, ki aktivira določeno shemo, ga lahko prilagodimo tako, da bolje ustreza tej shemi.

Čeprav nam lahko sheme pomagajo pri učinkovitem učenju in razumevanju novih informacij, lahko včasih tudi izvlečejo ta postopek. Na primer, sheme lahko vodijo v predsodke. Nekatere naše sheme bodo stereotipi, posplošene ideje o celih skupinah ljudi. Kadarkoli naletimo na posameznika iz določene skupine, o katerem imamo stereotip, bomo pričakovali, da se bo njihovo vedenje vklopilo v našo shemo. To nam lahko povzroči napačno razlago dejanj in namenov drugih.

Na primer, verjamemo, da je vsak, ki je starejši, duševno ogrožen. Če srečamo starejšega posameznika, ki je oster in dojemljiv, in sodeluje v intelektualno spodbudnem pogovoru z njimi, bi to izzvalo naš stereotip. Vendar bi lahko, namesto da bi spremenili našo shemo, preprosto verjeli, da je posameznik imel dober dan. Lahko pa se spomnimo, ko se je med pogovorom posameznik znašel v težavah se spomnite dejstev in pozabite na preostanek razprave, ko so se lahko spomnili informacij popolno. Odvisnost od naših shem za poenostavitev interakcij s svetom lahko povzroči, da ohranjamo napačne in škodljive stereotipe.

• Brewer, William F. in James C. Treyens. "Vloga sheme v pomnilniku za kraje." Kognitivna psihologija, vol. 13, št. 2, 1981, str. 207-230. https://doi.org/10.1016/0010-0285(81)90008-6
• Carlston, Don. "Družbeno spoznanje." Napredna socialna psihologija: stanje znanostiuredil Roy F. Baumeister in Eli J. Finkel, Oxford University Press, 2010, str. 63-99
• Češnja, Kendra. "Vloga sheme v psihologiji." Zelo razum, 26. junij 2019. https://www.verywellmind.com/what-is-a-schema-2795873
• McLeod, Saul. "Teorija kognitivnega razvoja Jeana Piageta." Preprosto psihologija, 6. junij 2018. https://www.simplypsychology.org/piaget.html
• "Sheme in spomin." Svet psihologa. https://www.psychologistworld.com/memory/schema-memory