Za izgradnjo tega ozračja v skupnosti je potreben čas, najboljši način za začetek pa je vključevanje študentov v dejavnosti team buildinga. Vaje za oblikovanje skupin bodo srednješolcem pomagale, da se naučijo sodelovanja, komuniciranja, reševanja problemov in izražanja empatije. Začnite s temi vrhunskimi dejavnostmi team buildinga za srednješolce.
Študente razvrstite v skupine od tri do pet. Vsaki ekipi zagotovite 50 mini marshmallows (ali gumdrops) in 100 lesenih zobotrebcev. Izzovite ekipe, da sodelujejo pri sestavljanju najvišjega stolpa zobne palčke. Konstrukcija mora biti dovolj stabilna, da stoji sama od sebe vsaj 10 sekund. Ekipe imajo na voljo pet minut, da izpolnijo izziv.
Za zahtevnejšo dejavnost povečajte število marshmallows in zobotrebcev, s katerimi mora sodelovati vsaka ekipa, in jim dajte 10 do 20 minut, da zgradijo samostoječi most.
Izzivni cilji stolpa močvirskega stolpa skupinsko delo, komunikacijske sposobnosti in veščine kritičnega razmišljanja.
Postavite preprost tečaj ovir s predmeti, kot so prometni stožci, tkanine za predore iz tkanine ali kartonske škatle. Študente razdelite na dve ali več skupin. Za vsako ekipo zavežite oči.
Nato naj učenci z zavezanimi očmi dirkajo po progi z ovirami, ki jih vodijo samo ustni napotki drugih učencev v njihovih skupinah. Navodila lahko vsebujejo izjave, kot so "Zavijte levo" ali "Plazite po kolenih." Prvo zmaga ekipa, katere igralec z zavezanimi očmi opravi tečaj.
Ta dejavnost je usmerjena v sodelovanje, komunikacijo, aktivno poslušanje in zaupanje.
Študente razdelite v skupine od šest do osem. Vsaka skupina naj se zbere v središču učilnice ali telovadnici. Okrog vsake skupine postavite mejo z vrvjo, plastičnimi stožci, kartonskimi škatlami ali stoli.
Naučite učence, da se izstopijo iz kroga in zmanjšajo njegovo velikost tako, da odstranite en stožec, škatlo ali stol ali s skrajšanjem vrvi. Študenti bi se morali nato vrniti v obroč. Vsi študenti morajo biti znotraj meje.
Nadaljujte z zmanjševanjem velikosti meje, s čimer študentje oblikujejo strategijo, kako namestiti vse člane. Ekipe, ki ne morejo dobiti vseh članov znotraj svojih obseg mora izstopiti. (Morda boste želeli uporabiti časovnik in učencem določiti časovno omejitev za vsak krog.)
Ta dejavnost se osredotoča na timsko delo, reševanje problemov in sodelovanje.
Izdelajte strukturo iz gradbenih blokov, kovinskega gradbenega kompleta, Legosa ali podobnega kompleta. Postavite ga v učilnico, da ga učenci ne vidijo (na primer za trojno predstavitveno tablo).
Vsak študent se bo nato vrnil v svojo ekipo in opisal, kako podvaja skrito zasnovo. Skupine imajo eno minuto, da poskušajo podvojiti prvotno strukturo. Član ekipe, ki je videl model, ne more sodelovati v postopku gradnje.
Po eni minuti lahko drugi član vsake ekipe 30 sekund preuči strukturo. Drugi sklop učencev se nato vrne v svojo ekipo in poskuša opisati, kako jo zgraditi. Ta član ekipe ne more več sodelovati v postopku gradnje.
Dejavnost se nadaljuje z dodatnim študentom iz vsake ekipe, ki si strukturo ogleda po eni minuti in izpusti postopek gradnje, dokler ena skupina ni uspešno poustvarila prvotne strukture ali si je dovolila ogled vseh članov ekipe to.
Ta dejavnost je osredotočena na sodelovanje, reševanje problema, komunikacijske sposobnosti in veščine kritičnega razmišljanja.
Študente razdelite v skupine od osem do 10. Opišite jim izmišljeni scenarij katastrofe, v katerem so se znašli. Na primer, morda so preživeli letalsko nesrečo na oddaljenem gorskem območju ali se po brodolomu znašli na zapuščenem otoku.
Ekipe se morajo strateško oblikovati za načrt preživetja in sestaviti seznam 10 do 15 elementov, ki jih potrebujejo, da bi jih lahko našli, našli ali rešili iz razbitin ali naravnih virov, ki so jim na voljo. Vsi člani ekipe se morajo dogovoriti o potrebnih potrebah in načrtu preživetja.
Vsaka ekipa lahko možganska nevihta enak scenarij za primerjanje in primerjanje njihovih odgovorov po vaji. Lahko pa jim ponudimo različne situacije, tako da se sošolci izven njihove ekipe lahko uredijo s svojimi razmišljanji o načrtu preživetja in predmeti, potrebnimi po aktivnosti.
Dejavnost scenarija katastrofe je usmerjena v timsko delo, vodstvo, kritično razmišljanje, komunikacijo in veščine reševanja problemov.
Razred razdelite na dve skupini. Skupinam povejte, naj izberejo dva študenta, ki se bosta oddvojila od prvega dela dejavnosti. Naučite učence, naj oprimejo zapestja osebe na obeh straneh, dokler se celotna skupina ne poveže.
Najprej bo eden od dveh učencev, ki nista del vsake skupine, študente zvil v človeški vozel z ustnim navodilom, naj hodijo pod, stopijo čez ali se vrtijo skozi povezane roke drugih učencev.
Študentom dajte dve ali tri minute, da zasukajo svoje skupine. Nato bo drugi od obeh učencev, ki nista del zvitega vozla, poskušal razvezati njeno skupino z besednimi navodili. Zmaga prva skupina, ki jo boste razvezali.
Študente previdno bodite pozorni, da drug drugega ne poškodujejo. V idealnem primeru študentje ne bi opustili zapestja drugih študentov, vendar boste morda želeli dovoliti izjeme, da se izognete poškodbam.
Ta dejavnost je usmerjena v reševanje problemov in sposobnosti kritičnega razmišljanja, skupaj z naslednjimi navodili in vodstvom.
Študente razdelite v skupine od štiri do šest. Vsaki ekipi dajte surovo jajce in jim naročite, naj uporabijo materiale, ki jih boste zagotovili, da oblikujejo kontracepcijo, da se jajce ne pokvari, če ga spustite z višine 6 čevljev ali več. Na osrednji lokaciji najdite izbor poceni material za obrt, kot so:
Nastavite časovno omejitev (30 minut do ene ure). Vsaka ekipa razloži, kako naj bi njihova naprava delovala. Nato lahko vsaka ekipa spusti svoje jajce, da preizkusi svojo napravo.
Dejavnost kapljic jajc je usmerjena v sodelovanje, reševanje problemov in sposobnosti razmišljanja.
Naučite učence, da oblikujejo krog z enim učencem na sredini. Študentu zavežite oči na sredino ali mu naročite, naj drži oči zaprte. Enemu od študentov v krogu dajte potencialno hrupne predmete, na primer pločevinko ali aluminij, ki vsebuje ravno toliko kovancev, da se lahko zatika. Učenci morajo predmet okoli kroga mimo čim tišje.
Če učenec na sredini sliši predmet, ki se ga preda, lahko pokaže na mesto, za katerega misli, da se trenutno nahaja. Če je pravilen, učenec, ki drži predmet, zasede prvo učenčevo mesto v središču kroga.
Otroke razdelite v skupine od osem do 10. Naj en učenec položi roko skozi Hula-Hoop in se nato pridruži roki s študentom poleg nje. Nato prosite vse otroke, naj se z učenci združijo na obeh straneh in tako ustvarijo en velik, povezan krog.
Učence usmerite, da ugotovijo, kako prenesti Hula-Hoop osebi zraven, ne da bi zlomili verigo rok. Cilj je, da se Hula-Hoop vrne k prvemu učencu, ne da bi prekinil verigo. Dve ali več skupin se lahko dirka in najprej vidi, kdo nalogo opravi.
Dejavnost prehoda Hula-Hoop je usmerjena v timsko delo, reševanje problemov in strategiranje.
V tej dejavnosti bodo študentje sodelovali pri skupnem umetniškem projektu. Vsakemu učencu podarite kos papirja in barvne svinčnike ali barve. Naučite jih, da začnejo risati sliko. Lahko jim daste nekaj napotkov, kaj naj narišejo - na primer hišo, osebo ali kaj drugega iz narave - ali dovolite, da je to prostočasna dejavnost.
Vsakih 30 sekund učencem povejte, naj papir predajo v desno (ali naprej ali nazaj). Vsi učenci morajo nadaljevati z risbo, ki so jo prejeli. Nadaljujte z delom, dokler vsi učenci ne bodo delali posamezne slike. Naj prikažejo svoje skupinske mojstrovine.
Ta dejavnost se osredotoča na timsko delo, sodelovanje, ustvarjalnost in prilagodljivost.