Mladi študentje se pogosto spopadajo s temeljnimi koncepti matematike, kar lahko oteži uspešnost na višjih stopnjah pouk matematike. V nekaterih primerih neuspeh pri obvladanju osnovnih pojmov iz matematike lahko študente odvrne od nadaljevanja naprednejših matematičnih predmetov. A ni nujno, da je tako.
Mladi učenci in njihovi starši lahko uporabljajo različne metode, da mladim matematikom pomagajo bolje razumeti matematične koncepte. Razumevanje in ne zapomnitev matematičnih rešitev, ponavljanje vadbe in pridobivanje osebnega mentorja so le nekateri od načinov, kako lahko mladi učenci izboljšajo svoje matematične veščine.
Tukaj je nekaj hitrih korakov za pomoč borijo študent matematike izboljšajte se pri reševanju matematičnih enačb in razumevanju osnovnih pojmov. Ne glede na starost bodo tu nasveti učencem pomagali pri učenju in razumevanju osnov matematike od osnovne šole pa vse do univerzitetne matematike.
Študentje vse prepogosto poskušajo zapomniti postopek ali zaporedje korakov, namesto da bi razumeli, zakaj so nekateri postopki potrebni. Zaradi tega je pomembno, da učitelji učencem razložijo svoje znanje
zakaj za matematičnimi koncepti in ne le kako.Vzemite algoritem za dolga delitev, kar je redko smiselno, če najprej ne razumemo konkretne metode razlage. Običajno rečemo, "kolikokrat gre 3 v 7", ko je vprašanje 73 razdeljeno na 3. Konec koncev, ta 7 predstavlja 70 ali 7 desetin. Razumevanje tega vprašanja ima malo povezave s tem, kolikokrat se 3 uvrsti v 7, ampak bolj koliko ste v skupini treh, če jih 73 delite v 3 skupine. 3 iti v 7 je zgolj bližnjica, vendar pa razvrstitev 73 v 3 skupine pomeni, da študent v celoti razume konkreten model tega primera dolge delitve.
Za razliko od nekaterih predmetov matematika učencem ne bo pasivna - matematika je tisti predmet, ki jih pogosto izpusti cone udobja, vendar je to vse del učnega procesa, ko se učenci naučijo povezati številne koncepte v matematiko.
Aktivno vključevanje spomina študentov na druge koncepte, medtem ko delajo na bolj zapletenih konceptih, jim bodo pomagali bolje razumeti, kako to povezljivost koristi matematičnemu svetu na splošno, saj omogoča brezhibno vključevanje številnih spremenljivk v formuliranje delovanja enačbe.
Več povezav, ki jih študent lahko vzpostavi, večje bo razumevanje študenta. Koncepti matematike tečejo skozi zahtevnostne stopnje, zato je pomembno, da učenci spoznajo korist, saj začnejo od koder koli razumevanje in gradnja na temeljnih konceptih, prehod na težje ravni le, ko je popolno razumevanje.
Matematika je jezik, ki je povsem svoj, namenjen je izražanju razmerij med prepletanjem števil. Tako kot učenje novega jezika tudi učenje matematike zahteva od novih učencev, da vsak koncept prakticirajo posebej.
Nekateri koncepti lahko zahtevajo več prakse, nekateri pa veliko manj, vendar učitelji bo želel zagotoviti, da vsak učenec izvaja koncept, dokler ne bo posameznega posebej tekel matematična spretnost.
Tudi pri učenju novega jezika je razumevanje matematike pri nekaterih ljudeh počasi. Spodbujanje študentov, da sprejmejo tiste "A-ha!" trenutki bodo pomagali navdihniti navdušenje in energijo za učenje matematičnega jezika.
Ko študent lahko pravilno odgovori sedem raznovrstnih vprašanj, je verjetno na tem mestu razumevanje koncepta, še bolj, če lahko študent vprašanja ponovno obišče nekaj mesecev kasneje in še vedno lahko reši jih.
Pomislite na matematiko tako, kot razmišljate o glasbilu. Večina mladih glasbenikov ne samo sedi in strokovno igra instrument; vzamejo lekcije, vadijo, izvajajo nekaj več, in čeprav se premaknejo določenih veščin, si še vedno vzamejo čas za pregled in presežejo tisto, kar zahtevajo inštruktor ali učitelj.
Podobno bi morali mladi matematiki, ki gredo nad ali onstran, preprosto vaditi z razredom ali z njim Domača naloga, pa tudi s posameznim delom z delovnimi listi, namenjenimi ključnim konceptom.
Študenti, ki se spopadajo, bi se lahko tudi sami izzvali, da bi poskusili rešiti vprašanja z lihimi številkami od 1-20, katerih rešitve so v zadnjem delu učbenikov matematike poleg njihovega rednega dodeljevanja četrtega števila težave.
Vprašanja o dodatnih praksah učencem le pomagajo, da bolje razumejo koncept. Kot vedno je treba učitelje nekaj mesecev pozneje ponovno obiskati in učencem omogočiti, da opravijo nekaj praks, s katerimi bi zagotovili, da jih še vedno razumejo.
Nekateri radi delajo sami. Toda ko gre za to reševanje problemov, nekaterim študentom pogosto pomaga, da imajo delovnega prijatelja. Včasih lahko delovni prijatelj pomaga razjasniti pojem drugemu učencu, tako da ga pogleda in razloži drugače.
Učitelji in starši bi morali organizirati študijsko skupino ali delati v parih ali triadah, če se njihovi učenci trudijo, da bi koncepte razumeli sami. V odraslem življenju profesionalci pogosto delajo težave z drugimi, matematika pa ne bi smela biti nič drugačna!
A delovni prijatelj učencem ponuja tudi možnost, da razpravljajo o tem, kako so vsak rešili matematični problem ali kako eden ali drugi niso razumeli rešitve. In kot boste videli na tem seznamu nasvetov, pogovor o matematiki vodi do stalnega razumevanja.
Tako lahko posamezni študenti razložijo in izprašajo drug drugega o teh osnovnih pojmih in če sploh študent ne razume prav, drugi pa lahko lekcijo predstavi skozi drugega, bližje perspektiva.
Pojasnjevanje in spraševanje sveta je eden temeljnih načinov, kako se ljudje učijo in rastejo kot individualni misleci in res matematiki. Če bodo študentom omogočili to svobodo, bodo ti koncepti zavezali dolgoročnemu spominu, saj bodo njihov pomen v glavah mladih vpisali še dolgo po končani osnovni šoli.
Študente je treba spodbujati, naj poiščejo pomoč, kadar je to primerno zatakniti se in frustrirati o izzivnem problemu ali konceptu. Včasih študenti za nalogo potrebujejo le nekaj dodatnega pojasnila, zato je pomembno, da spregovorijo, ko ne razumejo.
Ne glede na to, ali ima študent dobrega prijatelja, ki je vešč matematike, ali njegov starš mora najeti tutorja, pri čemer priznava Točka, na kateri mladi učenec potrebuje pomoč, potem je to kritično za uspeh tega otroka kot matematike študent.
Večina ljudi včasih potrebuje pomoč, toda če učenci to predolgo pustijo, bodo odkrili, da matematika le postane bolj frustrirajoča. Učitelji in starši ne bi smeli dovoliti, da bi ta frustracija odvrnila njihove učence od tega, da bi jih dosegli potenciala, če dosežejo prijatelja in mentorja, jih potujejo po konceptu s tem, kolikor lahko sledite.