V tej seriji o načrtih lekcij razčlenjujemo 8 korakov, ki jih morate izvesti, da ustvarite učinkovit načrt lekcije za osnovno učilnico. Zadnji korak v uspešnem načrtu lekcije za učitelje so učni cilji, ki prihajajo po določitvi naslednjih korakov:
- Cilj
- Predvideni niz
- Neposredno navodilo
- Vodena praksa
- Zaključek
- Neodvisna praksa
- Potrebni materiali in oprema
An 8-stopenjski načrt pouka brez zadnjega koraka ocene ni popoln. Tu ocenite končni rezultat lekcije in v kolikšni meri Učni cilji so bili doseženi. To je tudi vaša priložnost, da prilagodite celoten načrt lekcije za premagovanje morebitnih nepričakovanih izzivov, ki vas bodo pripravili za naslednji pouk. Pomembno je upoštevati tudi najuspešnejše vidike načrta pouka, da boste še naprej izkoristili prednosti in še naprej napredovali na teh področjih.
Kako oceniti učne cilje
Učne cilje je mogoče oceniti na različne načine, vključno s kvizi, testi, neodvisno opravljenimi delovnimi listi, skupne učne dejavnosti, praktični poskusi, ustna razprava, seje z vprašanji in odgovori, pisne naloge, predstavitve ali druga konkretna sredstva. Pomembno pa si je zapomniti, da boste morda imeli študente, ki bolje prikazujejo svoje znanje teme ali spretnosti netradicionalne metode ocenjevanja, zato poskusite razmišljati o ustvarjalnih načinih, kako lahko učencem pomagate pri demonstraciji mojstrstvo.
Najpomembneje je, da morajo učitelji zagotoviti, da je dejavnost ocenjevanja neposredno in izrecno vezan na navedene učne cilje ste v prvem koraku razvili načrt lekcije. V razdelku Cilji učenja ste določili, kaj bodo učenci dosegli in kako dobro bi morali imeti možnost, da opravijo nalogo, da ocenijo lekcijo kot uspešno opravljeno. Cilji so se morali uvrstiti tudi v vaš okrožni ali državni izobraževalni standard za stopnjo ocene.
Nadaljnje ukrepanje: Uporaba rezultatov ocene
Ko učenci opravijo določeno ocenjevalno dejavnost, si morate vzeti nekaj časa za razmislek o rezultatih. Če učni cilji niso bili ustrezno doseženi, boste morali pouk ponovno pregledati na drugačen način in spremeniti pristop k učenju. Ali boste morali pouk ponovno poučiti ali pa boste morali razčistiti področja, ki so zmedla več učencev.
Ne glede na to, ali je večina učencev pokazala razumevanje gradiva na podlagi ocene, morate upoštevati, kako dobro so se učenci naučili različnih delov lekcije. To vam bo omogočilo, da spremenite načrt pouka v prihodnosti, tako da boste pojasnili ali porabili več časa na področjih, kjer so ocene pokazale, da so bili učenci najšibkejši.
Uspešnost učencev na enem pouku ponazarja uspešnost o prihodnjih lekcijah in daje vpogled v to, kam naj naslednjič odpeljete svoje učence. Če je ocena pokazala, da so učenci temo popolnoma razumeli, boste morda želeli nemudoma nadaljevati k naprednejšim poukom. Če je bilo razumevanje zmerno, ga boste morda želeli počasneje in okrepiti. To lahko zahteva ponovno poučevanje celotne lekcije ali le dele lekcije. Bolj podrobna ocena različnih vidikov lekcije lahko vodi to odločitev.
Primeri vrst ocen
- Kviz: kratek niz vprašanj s pravilnimi in napačnimi odgovori, ki se ne štejejo za oceno.
- Preizkus: daljša ali bolj poglobljena serija vprašanj, ki lahko poiščejo boljše razumevanje teme in se lahko štejejo za oceno.
- Razprava v razredu: namesto kviza ali preizkusa, ki ga je dosegel, razprava pomaga razumeti razumevanje. Pomembno je zagotoviti, da bodo tukaj lahko vsi učenci pokazali mojstrstvo, da se nihče ne izgubi v prerivanju.
- Prosti poskus: Kadar je zadeva primerna, učenci pouk uporabijo za eksperiment in zapišejo rezultate.
- Delovni list: Študenti izpolnijo delovni list, zlasti za pouk matematike ali besedišča, vendar bi ga lahko razvili tudi za številne teme.
- Dejavnosti skupnega učenja: Študenti delajo v skupini, da rešijo problem ali imajo strukturirano razpravo.
- Ilustracije oz Grafični organizatorji: Sem lahko spadajo Vennovi diagrami, K-W-L (Know, Želite vedeti, naučeno) grafikoni, tokovni grafikoni, pie karte, konceptne karte, lastnosti znakov, vzrok / učinek diagrami, pajkova mreža, oblak, T-lestvica, Y-grafikon, semantična analiza značilnosti, dejstvo / mnenje, zvezda, cikel in druga ustrezna grafika organizatorji. Pogosto bo subjekt sam določil, katera deluje kot orodje za ocenjevanje.
Uredil Stacy Jagodowski