Načrt lekcije s kratkimi in dolgimi samoglasniki

Pismenost je eno najpomembnejših znanj, ki jih bodo mladi študenti kdajkoli pridobili. Branje in pisanje prežemata skoraj vse vidike življenja v učilnici in zunaj nje - učenci morajo biti uspešni v šoli in družbi.

Toda preden lahko učenci sploh začnejo brati ali pisati, morajo imeti močno črkonsko znanje. Potrebujejo veliko, odri vadite poimenovanja, prepoznavanja in uporabe vsake črke, preden lahko začnejo razvijati črkovalne in dekodirne veščine. Samoglasniki so pogosto najzahtevnejša črka, ki se jih je treba naučiti in vzeti največ časa.

Ta lekcija obravnava različne zvoke, ki jih vsak samoglasnik oddaja in razlikuje med njimi dolgi in kratki samoglasniki. Študentom ponuja priložnosti, da vadijo poslušanje in prepoznavanje samoglasnikov v svetu okoli sebe in celo vsebuje koristno samoglasno pesem za pomoč pri pomnjenju. Naslednja lekcija traja približno 35 minut.

Po tej lekciji bodo učenci lahko:

• Poimenujte pet samoglasnikov.
• Poslušajte dolge in kratke samoglasnike in se med njimi ločite.
• Prepoznajte predmete, katerih imena vsebujejo dolge in kratke samoglasnike (fonetično).

• Dva ločena diapozitiva, ena z več slikami predmetov, ki vsebujejo dolge samoglasniške zvoke, in ena s predmeti, ki vsebujejo kratke samoglasniške zvoke
• Hop na Pop dr. Seuss -digitalna različica na voljo za izposojo preko Internet Archive Digital Library (ustvarite brezplačen račun za uporabo)
• Samoglasna pesem (v skladbo "Marija je imela malo jagnjeta")
  • "Samoglasniki so lahko kratke ali dolge (x3). Samoglasniki so lahko kratki ali dolgi, so samoglasniki. Dolgi samoglasniki radi povej njihovo ime (x3). Dolgi samoglasniki radi rečejo svoje ime, poslušajte to zdaj (otroci ponavljajo vsako črko): a (ay), e (ee), i (oko), o (oh), u (yoo). Prisluhnite blizu kratki samoglasniki (x3). Za blizu poslušajte kratke samoglasnike, da veste, katero slišite: a (æ), e (eh), i (ih), o (ah), u (uh)."
• Grafični organizatorji za študente, ena za kratke samoglasnike in ena za dolge - obe naj imata pet samoglasnikov zapisanih v stolpcu na levi strani, vsaka s svojo vrstico (ne pozabite navesti glavnega in male črke)

• samoglasniki (dolgi in kratki)
• izgovoriti
• soglasniki

Preberi Hop na Pop enkrat brez ustavljanja. Učence vprašajte, kaj so opazili pri besedah ​​v knjigi (odgovori lahko vključujejo rima, kratek itd.).

Vprašajte, ali obstajajo zvoki črk, ki bi se vam zdeli pomembnejši od ostalih, in postavite vprašanje: "Ali so obstajajo kakšni zvoki, ki se zdijo, kot da bi po besedah ​​opravili večino dela? "Če želite pokazati, spremenite u na tretji strani do an a in nato an o. Študentje naj vas povedo, da se črka na sredini besede odloči, kako bo zvenela ta beseda.

1. "Samoglasniki so zelo pomembna pisma ker so v vsaki posamezni besedi. Veliko delajo pri odločanju, kako bo beseda izrazit ali rečeno. "
2. "Vaša usta ostanejo večinoma odprta, ko izgovorite samoglasnik, zobje / ustnice pa so večinoma zaprti, ko izgovorite vse ostale črke. Poimenujemo črke, ki niso samoglasniki soglasniki."
   1. Model, ki odloča, ali a je samoglasnik in storite isto za b. Pretirano premikajte usta in povejte svoje razmišljanje študentom.
3. Izrecno poučujejo pet samoglasnikov (ne vključujejo y), ki jim prikazuje, kako izgleda vsak samoglasnik med pogovorom. Naj učenci izsledijo samoglasnike v zraku, kot jih izgovarjate. Nato študentje samoglasnike počasi povedo trem različnim ljudem okoli sebe, medtem ko jih s prsti "narišejo" na preprogo.
4. "Samoglasniki lahko oddajajo vsaj dve različni vrsti zvokov in temu rečemo dolga in kratek. Dolgi samoglasniki povej svoje ime in kratki samoglasniki v svojih imenih dajo le del zvoka. "
5. Pokaži dolge diapozitive samoglasnikov. Pokažite na posamezne predmete in učence prosite, naj se odločijo, kateri dolg samoglasnik slišijo za vsakega. Nekaj ​​jih pride gor in napiši samoglasnik, ki ga slišijo poleg predmetov. Učenci naj sledijo s šepetanjem in sledenjem samoglasnikov.
6. Študente naučite, da kratki samoglasniki oddajajo zvoke, ki so podobni njihovim imenom, včasih pa se slišijo tudi podobno. Izrecno poučujejo kratke samoglasniške zvoke. Prikažite kratke diapozitive samoglasnikov in na kratko poslušajte model a, e, i, o, in u. Nato ponovite vajo iz koraka 5 s preostalimi kratkimi samoglasnimi predmeti.
   1. Če študenti potrebujejo več primerov, navedite dejanja / predmete v Hop na Pop (ne pozabite govoriti o črknih zvokih, ne črkovanje).
7. Svojim učencem počasi zapojte samoglasno pesem, da jim pomagajo, da si zapomnijo, kaj so se pravkar naučili. To pesem zapojte pogosto naprej, da bodo vaši učenci ohranili pomembne veščine.

1. Študentom povejte, da bodo vadili poslušanje samoglasnikov, tako da jih lovijo v sobi. Dajte jim vsak a dolg samoglasnik grafični organizator.
2. "Poskusili boste najti vsaj eno stvar v tej sobi, ki je že dolgo a, e, i, o in u zvok v njem. Predmet, ki ga najdete za vsakega, narišete na svoj papir poleg desne črke. "Model to stori s papir. Poudarite, da bi morali učenci skicirati, ne risati.
   1. Učencem povejte, da bodo morali tiho izgovoriti imena predmetov na glas, da bodo slišali njihove samoglasne zvoke.
   2. Pojasnite, da lahko samoglasnike najdemo na začetku, na sredini ali koncu besede.
3. Študentom dajte 5-10 minut, da prepoznajo predmet za vsak dolg samoglasnik. Za dodatno podporo se lahko odločite, da bodo sodelovali v partnerskih skupnostih.
4. Po končanem učenju naj se vrnejo na preprogo in pokličejo nekaj prostovoljcev, da svoje delo podelijo razredu.
5. Daj učencem kratek samoglasnik grafični organizatorji. Ponovite korake 2-4 s kratkimi samoglasniki.
6. Zaključite lekcijo tako, da učencem razložite, da jim bo slišnost dolgih in kratkih samoglasnikov pomagala, da bodo na koncu brali in pisali z samoglasniki. Še naprej bodo vadili poslušanje samoglasnih zvokov, preden bodo pisali z njimi.

Študentom omogočite možnosti identifikacije samoglasnikov. Na primer, pomagajte jim, da izberejo, ali naj bo "miza" ali "ura" narisana poleg dolge a. Za vse študenti, pogosto uporabljajo grafiko, gibe rok in ponavljanja.

Študente prosite, naj doma dodajo svoje samoglasnike, tako da za vsak dolg in kratek samoglasnik opredelijo tri predmete. Dajte jim vsaj en teden, da to storijo. Nekateri učenci jih boste potrebovali, da jih podprete v šoli in ne doma samostojna praksa.

Ne pozabite, da učenci identificirajo predmete na podlagi samoglasnika zvoki in ne črkovanje. Morda bodo slišali bodisi kratek e ali jaz v krapet—ti samoglasniki lahko (in pogosto to storijo) v bistvu enak zvok, zato je treba v tem primeru za vsak odgovor šteti, da je pravilen. Cilj te lekcije je, da lahko učenci poslušajo dolge in kratke samoglasnike. Črkovanje z njimi pride kasneje.