Zakaj študenti varajo in kako to ustaviti

Varanje v šolah je doseglo obseg epidemije. Velika večina mladih (in odraslih zaradi tega) meni, da je varanje napačno. Kljub temu pa skoraj vsaka anketa večina mladih goljufa vsaj enkrat v srednji šoli. Zakaj varanje učencev postavlja vzgojno vprašanje za vzgojitelje in starše. Tu je nekaj odgovorov na ta vprašanja, ki jim sledijo možne rešitve za zmanjšanje ali odpravljanje varanja.

Vsi to počnejo: Moteče je odkrivanje, da mladi v srednji in srednji šoli mislijo, da je sprejemljivo varanje. Toda večina preizkusov, ki jih izvajajo vzgojitelji, spodbuja to vedenje. Na primer vzemite teste z več izbirami. Študentje dobesedno vabijo na varanje.

Nerealistične akademske zahteve: Javni šolski sektor je odgovoren vladi. Državna zakonodaja, državni odbori za šolstvo, lokalni odbori za šolstvo, sindikati in nešteto drugih organizacije zahtevajo ukrepanje za odpravo resničnih in zamišljenih pomanjkljivosti narodne javne izobrazbe sistem. Zato morajo učenci opraviti standardizirane teste, da lahko uradniki in starši primerjajo en šolski sistem z drugim na nacionalni in državni ravni.

V učilnici ti preizkusi pomenijo, da mora učitelj doseči pričakovane rezultate ali boljše, ali pa bo nanjo gledal kot na neučinkovite ali slabše nesposobne. Torej, namesto da študente nauči razmišljati, jih uči, kako je treba opraviti standardizirane teste.

Skušnjava plagiranja: Pred leti so prevaranti dvignili cele odlomke iz enciklopedije in jih imenovali svoje. To je bil plagiat. Trenutna inkarnacija plagijata je še lažja: študenti preprosto pokažejo in kliknejo pot do spletno mesto z ustreznimi informacijami, jih kopira in prilepi, nekoliko preoblikuje in posreduje kot svoje lastno.

Šole morajo imeti načela ničelne tolerance glede goljufanja. Učitelji morajo biti pozorni in pozorni na vse novejše oblike varanja, zlasti na elektronsko varanje. Pametni telefoni in računalniški tablični računalniki so močno orodje za varanje. Boj proti orodjem, zaradi katerih je varanje vabljivo, je lahko izziv, če pa so zainteresirane strani pripravljene sprejeti potrebne ukrepe, lahko pomagajo zmanjšati varanje.

Učitelji: Najboljša rešitev je, da učenje postane vznemirljivo in absorbirajoče. Učitelji morajo učni proces osredotočiti na študenta. Študentom bi morali omogočiti vključitev v proces in jim omogočiti, da vodijo in usmerjajo svoje učenje. Učitelji lahko spodbujajo ustvarjalnost in kritično razmišljanje v nasprotju z učenjem rote. Učitelji lahko sprejmejo nekaj posebnih korakov:

1. Celovitost modela, ne glede na stroške.
2. Ne domnevajte, da mladi vedo, zakaj je varanje napačno, tako z osebnega kot poslovnega vidika.
3. Študentom omogočite razumevanje pomena in pomembnosti akademske lekcije.
4. Spodbujajte akademski učni načrt, ki utrjuje aplikacije znanja v resničnem svetu.
5. Ne silite z goljufijami pod zemljo - učence povejte, da razumete pritiske in bodite vsaj na začetku razumni pri odzivanju na kršitve.

Starši: V boju proti varanju imajo starši ogromno vlogo. To je zato, ker otroci posnemajo skoraj vse, kar počnejo starši. Starši morajo postaviti svojevrsten primer za posnemanje svojih otrok. Starši se morajo tudi resnično zanimati za svoje otroke. Morali bi vprašati, da vidijo vse in karkoli, in razpravljati o vsem in vsem. An vključeni starš je močno orožje proti varanju.

Študenti: Študenti se morajo naučiti biti resnični sebi in svojim temeljnim vrednotam. Ne bi smeli dovoliti, da jim pritisk vrstnikov in drugi vplivi ukradejo sanje. Starši in vzgojitelji morajo poudariti, da bodo resne posledice nastale, če bodo študenti ujeti varanje.

Tudi to se morda zdi poenostavljeno, vendar morajo študenti razumeti, zakaj je varanje napačno. Doktor Thomas Lickona, razvojni psiholog in profesor izobraževanja, je določil nekaj točk, ki jih je študentom želel poudariti glede varanja. Lickona pravi, da morajo starši in učitelji učencem razložiti, da varanje:

• Znižalo bo samospoštovanje, ker nikoli ne morete biti ponosni na vse, kar ste zaslužili z varanjem.
• Je laž, ker zavaja druge ljudi, da mislijo, da veš več kot ti.
• Krši učiteljevo zaupanje in spodkopava celoten odnos zaupanja med učiteljem in njegovim razredom.
• Je nepošteno do vseh ljudi, ki ne varajo.
• Pozneje v življenju bo privedlo do več varanja v drugih situacijah - morda celo v osebnih odnosih.

Ko so teme eseja splošne, se zdi, da je več priložnosti za varanje. Ko pa je tema eseja specifična za razprave v razredu in / ali edinstvena za tečaj zastavljene cilje, študentom postane težje obiskati spletne vire za dvigovanje gradiva ali prenos papirji.

Ko učitelj pričakuje, da bo razvoj prispevka sledil postopnemu postopku, ki od učencev zahteva, da dokumentirajo svojo temo, diplomsko delo, oris, vire, grobo osnutek in končni osnutek, manj je možnosti goljufati. Če obstajajo redne naloge pisanja v razredu, lahko učitelj spozna slog pisanja učencev, kar mu omogoča, da prepozna plagiat, ko se pojavi.

Učitelji lahko storijo nekaj korakov za boj in preprečevanje plagiatorstva in drugih elektronskih varanj:

1. Uporabite storitev odkrivanja plagiatorjev, kot je Turnitin.com ujeti plagiat.
2. Prepovedati uporabo pametnih naprav v prostorih za izpite.
3. Zavarujte program in bazo podatkov.
4. Poiščite jaslice kjerkoli in povsod.

Učitelji morajo biti pozorni. Zaupajte, vendar preverite. Zavedati se morajo možnosti goljufanja, ki so povsod okoli njih.

• Lickona, Thomas. “Vsebine: Kako pomagati našim otrokom, da razvijejo dobro presojo, integriteto in druge bistvene vrline.” Amazonka, Simon & Schuster, 2004.
• Niels, Gary J. “Akademske prakse, šolska kultura in vedenje."Winchesterthurston.org.
• “NMPLB: Varanje."FlyLady.net.
• “Tretjina najstnikov uporablja mobilne telefone za goljufanje v šoli.” Ameriške novice in svetovno poročilo, Ameriške novice in svetovno poročilo.
• Sperling, Melanie. “Varanje: Današnja srednješolska norma?” Wayland Student Press.
• Wallace, Kelly. “Visokotehnološko varanje v šoli. "CBS News, CBS Interactive, 17. junij 2009.

Članek uredil Stacy Jagodowski