Učitelji lahko olajšajo učenje tako, da učencem olajšajo izobraževalni proces. To ne pomeni zmanjševanja učnega načrta ali zniževanja standardov. Namesto učenja za lažje učenje je učence učiti razmišljajte kritično in razumeti, kako deluje učni proces. Študenti se morajo naučiti, kako preseči osnovna dejstva (kdo, kaj, kje, kdaj) in podvomiti v svet okoli sebe.
Načini pouka
Številne učne metode lahko učitelju pomagajo, da se odmakne od običajnega pouka in omogoči resnično učno izkušnjo. Učitelji lahko na primer različne metode odzivajo na različne sloge učenja. Lekcije lahko oblikujemo okoli taktilnih učencev en dan in vizualnih učencev naslednjič. Učitelji lahko dijakom omogočijo tudi samostojno delo v skupinah, da zadovoljijo številne potrebe otrok v svojem razredu. Nekateri študentje raje delajo sami, drugi pa se odlikujejo med sodelovanjem, znan tudi kot medsebojno učenje.
Če želite, da se študenti bolj zanimajo za teme, ki jih poučujejo, jim omogočite različne možnosti za dostop do pouka v učilnici. Nekateri otroci lahko izkoristijo priložnost, da ustvarjalno napišejo zgodbo, ki jo berejo v razredu, medtem ko drugi morda želijo razpravljati o temah zgodbe s sošolci. Povečanje količine pogovora v učilnici se lahko pritoži verbalnim in slušnim učencem.
Pomembno je tudi, da bodo vaše lekcije ustrezne dejanskemu svetu. Če so se študenti pravkar naučili o znanstvenem konceptu, jih vprašajte, ali ste bili priča, da se igrajo v naravi ali povejte Kadar bodo verjetno upoštevali znanstveni princip, naj bo to kondenzacija ali določena faza luna.
Vzpostavite tematske povezave, tako da učenci ne bodo poučevali informacij izolirano. Če prevajate besedne besede, dajte študentom primere, kako bo ta beseda verjetno uporabljena v resničnem življenju. Preglejte literarni odlomek ali poslušajte avdio posnetek, v katerem je novo besedišče uporabljeno v kontekstu. To povečuje verjetnost, da bodo študentje informacije absorbirali.
Varnostni napotki med izobraževalnim procesom
Različna navodila pomenijo uporabo različnih metod za pouk učencem. Vsak način olajšanja učenja ima svoje prednosti in pomaga učencem potopiti v učni proces tako, da se naučijo njihovih interesov in sposobnosti.
Predavanje se morda zdi dolgočasno, saj učitelji razširjajo informacije učencem. Toda za nekatere študente ima ta metoda koristi. Lahko se vključi v študentske jezikovna inteligenca.
Lahko predavate malo, nato pa pogovor odprete celotnemu razredu ali dijake razdelite v skupine. Sodelovanje študentov med seboj pomaga pri dostopu do njih medosebna inteligenca, socialna veščina, ki bo pomembna tudi zunaj učilnice.
Za kinestetičnih učencev, igranje vlog je morda ključno za povezovanje z lekcijo. Nekateri študenti na primer uživajo v pomembnih dogodkih v zgodovini. Otroci pa lahko v romanu ali kratki zgodbi igrajo tudi likove vlog, da bi lažje razumeli gradivo. Študenti, ki se ne počutijo pri igranju pred vrstniki, lahko pišejo z vidika zgodovinske figure ali knjižne narave.
Simulacije so še en zanimiv način, kako učencem lažje razumeti lekcije. Razmislite o tem, da bi jim omogočili udeležbo pri poživljajočih izkušnjah, kot so oblikovanje vzorčnega zakonodajnega organa ali vlade v razredu. Za svoje vizualne učence pa razmislite o večpredstavnostnih predstavitvah, ki jih lahko uporabijo prostorska inteligenca.
Študentom, ki preprosto ne razumejo, zakaj se določen predmet nanaša na resnični svet, lahko zunanji govorci pomagajo. Pripeljite matematika, ki lahko razloži pomen algebre ali novinarja, da se pogovorita o tem, kako dobro je pisanje ključna življenjska spretnost. Vedno je dobra ideja izpostaviti študente vzornikom, ki jim lahko dajo različne poglede na različna vprašanja.
Ko se študenti počutijo pooblaščene za svoje učenje, bolj verjetno sprejemajo lastništvo nad njim. Če učitelj učencem preprosto preda gradivo s predavanjem, morda ne čuti navezanosti nanj. Študentom lahko omogočite izbiro tako, da jim pošljete več pisnih pozivov. Podobno pustite študentom, da dokončajo raziskavo o izbrani temi in nato poročajo v razredu.
Razmislite tudi o tem, da bi jim zagotovili izbor knjig za knjižna poročila in bralne naloge. V nekaterih primerih lahko študentom dovolite, da si sami izberejo partnerje za projekt v razredu.
Celo naloge v razredu lahko pustijo prostor za izbiro študentov. Naj razred deluje na zgodovinskem časopisu in dovolite otrokom, da izberejo, kateri del papirja bodo pokrivali.
Olajšanje kritičnega mišljenja
Učenje študentov kritičnega mišljenja traja praksa. Študentje bi se morali namesto osredotočati na dejstva in številke, da bi lahko opazovali vse vede. Po teh opažanjih morajo biti sposobni analizirati gradivo in oceniti informacije. Pri izvajanju kritičnega razmišljanja študenti prepoznavajo različne okoliščine in stališča. Končno razlagajo informacije, sklepajo in nato oblikujejo razlago.
Učitelji lahko študentom ponudijo težave za razrešitev in možnost, da sprejmejo odločitve za izvajanje svojih sposobnosti kritičnega razmišljanja. Ko študenti ponujajo rešitve in sprejemajo odločitve, bi morali imeti možnost razmisliti o tem, kaj jim je uspelo ali ne. Vzpostavitev redne rutine opazovanja, analize, razlage, zaključka in razmišljanja v vsaka študijska disciplina izboljša sposobnosti kritičnega razmišljanja študentov, ki jih bodo dejansko potrebovali svet.
Realne in tematske povezave
Učenje, ki je pomembno za resnični svet, pomaga učencem pri oblikovanju pomembnih povezav. Na primer, če predavate o ponudba in povpraševanje iz učbenika se učenci informacije lahko zaenkrat naučijo. Če pa jim predložite primere, ki se nanašajo na nakupe, ki jih opravljajo ves čas, informacije postanejo uporabne v njihovem lastnem življenju.
Podobno tematske povezave pomagajo učencem, da spoznajo, da se učenje ne odvija izolirano. Na primer an Ameriška zgodovina učitelj in a kemije inštruktor lahko sodeluje pri lekciji o razvoju atomske bombe da so ZDA konec leta 2005 padle na Hirošimi in Nagasakiju druga svetovna vojna. To lekcijo bi lahko razširili v angleščino, tako da bi na to temo vključili nalogo za ustvarjalno pisanje in tudi v okoljsko znanost, da bi pogledali učinke na obe mesti po bombnih napadih padel.