Besedilne funkcije za krmarjenje

Funkcije besedila so uporaben nabor orodij, s katerimi lahko študentje pomagajo pri interakciji z informacijami iz branja, da najdejo ekstratekstualne informacije. Pozitiven pristop k poučevanju je uporaba le-teh za več kot zgolj poučevanje ali ustvarjanje delovnih listov. Študentom omogočite, da uporabljajo besedilne funkcije na druge načine v skupini. Vsebina, kazalo in glosar ne najdemo neposredno v besedilu, temveč v sprednji zadevi ali kot prilogi.

Prva stran po naslovnici in informacijah založnika je ponavadi kazalo. Enake funkcije boste našli tudi v e-knjigi, saj so najpogosteje ravne digitalne pretvorbe natisnjenega besedila. Običajno predstavljajo naslov vsakega poglavja in ustrezna številka strani. Nekateri jih bodo celo imeli podnapisi za pododdelke, ki jih avtor uporablja za organizacijo besedila.

Pogosto, zlasti pri študentu učbenik, besede, ki se pojavijo v slovarju, bodo pisane v krepko, poudarjeno, poševno ali celo poudarjeno barvo. Ker se starost študenta in težavnost besedila povečujeta, besedilne besede v besedilu ne bodo poudarjene. Namesto tega se od študenta pričakuje, da bo v slovarju iskal neznan besednjak.

Vvodi v slovarček so zelo podobni slovarjem in na splošno ponujajo definicijo besede, ki se uporablja v kontekstu, sklicevanja na sorodne izraze in izgovorni ključ. Čeprav avtor lahko poda sekundarne opredelitve, bi morali študenti razumeti, da je tudi, če je naveden samo en pomen, vedno lahko več. Podobno je pomembno, da se učenci naučijo, da je treba tudi pri večkratnikih izbrati samo enega, da se beseda ujema s smislom kontekst.

Kazalo na koncu knjige učencem pomaga najti informacije v besedilu besedila. Za raziskovanje prispevka moramo vedeti, kako uporabiti kazalo za iskanje informacij v besedilu. Študentom lahko pomagamo tudi razumeti, da jih lahko, ko so prebrali besedilo in se ne morejo spomniti določenih informacij, najdejo v indeksu. Študenti morajo tudi razumeti, kako z sopomenkami in sorodnimi besedami najti informacije, ki jih iščejo. Morda ne vedo, da bi morali pri učenju podpisovanja ustave najprej poiskati "ustavo" v indeksu, nato pa upati, da bodo našli "podpis" kot vnos.

Najprej morate seveda ugotoviti, ali lahko učenci poimenujejo in nato poiščejo funkcije besedila. Besedilne funkcije so uvedene skoraj takoj, ko učenci začnejo brati v prvem razredu. Še vedno pa je trud učenja branja verjetno pritegnil njihovo pozornost, zato verjetno niso opazili besedilnih funkcij.

Izberite besedilo. Morda je takšen, ki ga uporabljate v svojem razredu, ali pa si želite besedila, ki ga učenci ne smejo obdržati pred seboj. Uporabite besedilo, ki je na ali pod stopnjami samostojnega branja učencev, tako da dekodiranje besedila ni v središču pouka.

Poiščite besedilne funkcije. Učence pošljite na določene številke strani in jih preberite skupaj ali jim povejte, kaj iščete, in jim poglejte, da določijo besedilno funkcijo. "Poiščite vsebino in s prstom dodajte na besedilo" Vsebina ", da mi pokažete, da ste ga našli." Nato jim oblikujte način uporabe posameznih funkcij:

• Kazalo: "Poiščimo tretje poglavje. Na kateri strani je? Kakšen je naslov? Kaj bi lahko prebrali v tem poglavju? "
• Kazalo: "Pomagajte mi najti, kje lahko v tej knjigi o psih beremo o pudlih? Poglavje o pudlih ni, zato poglejmo v Indeksu. Kako črkamo pudla? Kje je črka P v abecedi? "
• Slovarček: (Ko skupaj beremo na glas) "Črke te besede so zelo debele. Temu rečemo 'krepko.' To pomeni, da lahko pomen besede najdemo v glosarju na zadnji strani knjige. Najdemo ga! "

Ne moreš premagati igre da se študenti motivirajo in jim omogočijo prakso! Poskusite prilagoditi svoje najljubše igre, ker bo vaše pristno navdušenje nad ljubljeno igro verjetno izbruhnilo na vaše učence. Nekatere druge ideje za igre, povezane z besedilnimi funkcijami, vključujejo:

• Slovar Pojdi: Vse besede iz glosarja vstavite na kazalo in premešajte. Dodelite klicatelja in razdelite svojo skupino v ekipe. Naj kličoči prebere besedo in jo da na mizo. Otrok iz vsake ekipe naj bo pripravljen, ko se beseda prebere, in jo najprej poiščite v glosarju, nato pa poiščite stavek v besedilu. Prva oseba, ki najde besedo v besedilu, dvigne roko in nato prebere stavek. Ta igra od učencev zahteva, da s slovarčkom poiščejo stran in nato poiščejo besedo po besedi v kontekstu.
• Besedilo za zaklad za besedilo: Nekaj ​​je načinov igranja tega: bodisi kot posamezniki bodisi v skupini lovijo na »zaklad« v sami knjigi ali v fizičnem prostoru. Naj bo dirka, da najprej vidite, kdo bo predmete našel. "Kaj pomeni" kolonialni "? Pojdi! «Iskanje odgovora iz knjige najprej podeli točko. Lov prek odprte knjige verjetno najbolje deluje z neznanimi besedami. Lov v skupini zahteva več priprav. Vsako nalogo naj bo besedilo iz besedila. Naredite dva ali tri sklope, tako da lahko svojo skupino / razred razdelite v več skupin. Naj besede v odgovoru ustrezajo nečemu v vašem razredu ali označite lokacije, kjer skrijete naslednji namig z besedo iz odgovora.