Rubrika je orodje, ki ga učitelji uporabljajo za ocenjevanje različnih vrst nalog, vključno s pisnim delom, projekti, govorom in drugo. Vsaka rubrika je razdeljena na niz kriterijev (npr. Organizacija, dokazi, zaključek) z deskriptorji ali označevalci kakovosti za razlago vsakega merila. Rubrika ima tudi ocenjevalno lestvico, ki uporablja točkovne vrednosti ali standardne ravni uspešnosti, da ugotovi študentovo stopnjo mojstrstva za nalogo.
Ocenjevalna lestvica v rubriki omogoča odličen način ocenjevanja nalog in način za napredek pri spremljanju uspešnosti učencev skozi čas. Rubrike so uporabne tudi kot učna orodja, ki izpovedujejo pričakovanja študentov, ki jim sledijo. Raziskave to kažejo vložek študenta pri konstruiranju rubrik lahko izboljša rezultate in angažiranost. Na koncu se lahko uporabljajo tudi rubrike za lažje samostojno in medsebojno ocenjevanje študentskega dela.
Merilo rubrike
Na splošno vse rubrike, ne glede na vsebino, vsebujejo merila za uvod in zaključke. Standardi angleščine ali slovnice in črkovanja so prav tako pogosta merila v rubriki. Vendar pa v rubriki obstaja veliko različnih meril ali meritev, ki so predmet posameznega predmeta. V rubriki za angleški literarni esej lahko na primer kriteriji vključujejo:
- Namen ali izjava diplomske naloge
- Organizacija
- Dokazi in podpora
Nasprotno pa lahko rubrika poročila znanstvenega laboratorija vsebuje tudi druge meritve, kot so:
- Problem
- Opredelitve
- Podatki in rezultati
- Rešitev
Deskriptorji meril vsebujejo kvalificirani jezik za vsako stopnjo uspešnosti, ki nalogo ali nalogo rubrike poveže z učnimi cilji lekcije ali enote. Ti opisniki so tisto, zaradi česar se rubrika razlikuje od kontrolnega seznama. Pojasnila podrobno opisujejo kakovost vsakega elementa v rubriki v skladu s standardom obvladanja, medtem ko kontrolni seznam ne.
Točkovanje z deskriptorji rubrike
Študentsko delo se lahko oceni na rubriki glede na različne lestvice ali stopnje mojstrstva. Nekaj primerov stopenj v rubriki je lahko:
- Rubrika s 5 lestvicami: mojstrstvo, izvedeno, razvijajoče se, nastajajoče, nesprejemljivo
- Rubrika 4 lestvice: nad strokovnostjo, strokovnost, približevanje strokovnosti, pod strokovnostjo
- 3-lestrska rubrika: izjemna, zadovoljiva, nezadovoljiva
Deskriptorji na rubriki so različni za vsako stopnjo mojstrstva. Vzemimo za primer razliko v jeziku v 3-lestrski rubriki, ki ocenjuje študentsko delo po kriteriju "vključitev dokazov":
- Izjemno: Ustrezni in natančni dokazi so dobro razloženi.
- Zadovoljivo: obrazloženi so ustrezni dokazi, vendar so vključene nekatere netočne informacije.
- Nezadovoljivo: Dokazi manjkajo ali niso pomembni.
Ko učitelj uporablja rubriko za oceno študentskega dela, mora vrednost posameznih elementov narediti v korakih in dodeliti lahko različne točkovne vrednosti. Na primer, lahko se pripravi rubrika za dodelitev 12 točk za izjemno uporabo dokazov, 8 točk za zadovoljivo uporabo dokazov in 4 točke za nezadovoljivo uporabo dokazov.
Mogoče je utežiti en kriterij ali element, da se pri razvrščanju bolj šteje. Učitelj družboslovja se lahko na primer odloči, da bo podvojil točke za vključitev dokazov v študentov odgovor. Povečanje vrednosti tega elementa na 36 točk, kadar so drugi elementi v nalogi 12 točk, študentu pomeni pomen tega merila. V tem primeru bi lahko nalogo, ki zdaj znaša skupno 72 točk, razdelili na naslednji način:
- Uvod ali diplomsko delo - 12 točk
- Dokazi - 36 točk
- Organizacija-12 točk
- Zaključek-12 točk
Razlogi za rubrike
Ko študentom dodelijo rubrike, preden dokončajo svoje delo, učenci bolje razumejo, kako jih bodo ocenili. Tudi rubrike lahko pomagajo zmanjšati čas, ki ga porabijo za ocenjevanje, kar lahko povzroči povečanje časa, namenjenega poučevanju.
Ena pomembnih prednosti uporabe rubrik za naloge je, da učiteljem pomagajo razviti doslednost pri ocenjevanju uspešnosti učencev v razredu. Če se uporabljajo v večjem obsegu, lahko rubrike zagotovijo dosledno način ocenjevanja v razredu, šoli ali okraju.
Pri nekaterih nalogah lahko več učiteljev študentsko delo razvrsti z isto rubriko in jih nato oceni povprečno. Ta postopek, znan kot kalibracija, lahko pomaga sestaviti soglasje učiteljev na različnih ravneh, kot so vzorni, strokovni in razvijajoči se.
Več o rubrikah:
- Ustvarjanje in uporaba rubrik
- Kako ustvariti rubrike